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Modelagem matemática na educação infantil : contribuições para a formação da criança

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: BELO, Cibelli Batista
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
APRENDIZAGENS
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATEMÁTICA
MODELAGEM MATEMÁTICA
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154371
Resumo: (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Modelagem matemática na educação infantil : contribuições para a formação da criançaMathematical Modeling in Early Childhood Education: Contributions to the formation of the child.APRENDIZAGENSEDUCAÇÃO INFANTILMATEMÁTICAMODELAGEM MATEMÁTICA(Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Estadual do Centro-OesteEsse trabalho aborda atividades de Modelagem Matemática na Educação Matemática desenvolvidas na Educação Infantil no âmbito da Educação Básica. A questão norteadora da investigação é: Que aprendizagens podem ser evidenciadas a partir de atividades de Modelagem Matemática na Educação Infantil? O objetivo geral é conhecer aspectos da Modelagem Matemática como metodologia de ensino em uma turma de Pré I (crianças de 4 a 5 anos) da Educação Infantil. Através do objetivo geral delimitamos os específicos: Avaliar, a partir das manifestações das crianças, as diferentes atividades com Modelagem Matemática; Examinar se ocorre a aprendizagem por meio da Modelagem Matemática; Investigar, com base nos dados e observações in loco, as contribuições e os desafios encontrados em relação ao desenvolvimento da Modelagem Matemática na turma de Pré I. Nessa investigação optamos por uma metodologia de natureza qualitativa, tendo como referenciais Bogdan e Biklen (1994), Gil (2002) e delineamento do estudo de caso tendo como referências Lüdke e André (1986). Nos referenciais metodológicos referentes à Modelagem Matemática utilizada na concepção de Burak (1992, 2010, 2014), referente à Matemática na Educação Infantil utilizou-se Smole (2000), Lorenzato (2011), Kamii (2008). O tratamento dos dados segue o método da triangulação, tendo como aporte teórico Denzin e Lincoln (2006). Os resultados foram alcançados por meio da análise e interpretação de filmagens e reações das crianças no desenvolvimento das atividades. Pode-se considerar que a Modelagem Matemática na Educação Infantil possibilita formação de conceitos pelas crianças, para além dos conceitos matemáticos, pois que noções e conceitos sociais, culturais e favorecendo a construção pela criança da inteligência emocional, graças à natureza interdisciplinar dos temas ou brincadeiras, o que atende de forma adequada as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil.This work deals with activities of Mathematical Modeling in Mathematics Education developed in Early Childhood Education within the Basic Education. The guiding question of the research is: What apprenticeships can be identified from activities of Mathematical Modeling in Early Childhood Education? The general objective is to know aspects of Mathematical Modeling as teaching methodology in a Pre-I class (children from 4 to 5 years) of Early Childhood Education. Through the general objective, we delimited the specific ones: Evaluating, from the manifestations of the children, the different activities with Mathematical Modeling; Examining whether the learning through Mathematical Modeling occurs; Investigating, on the basis of data and observations in loco, the contributions and the challenges encountered in relation to the development of Mathematical Modeling in the Pre-I class. In this research we opted for a qualitative methodology, using as reference Bogdan and Biklen (1994), Gil (2002) and outlining the case study with Lüdke and André (1986) as references. In the methodological references referring to Mathematical Modeling used in the conception of Burak (1992, 2010, 2014), referring to Mathematics in Early Childhood Education was used Smole (2000), Lorenzato (2011), Kamii (2008). The data treatment follows the triangulation method, with the theoretical contribution Denzin and Lincoln (2006). The results were achieved through the analysis and interpretation of filming and reactions of the children in the development of activities. It can be considered that the Mathematical Modeling in Early Childhood Education makes possible the formation of concepts by the children, besides the mathematical concepts, since it develops notions, social and cultural concepts, favoring the construction of emotional intelligence by the child, thanks to the interdisciplinary nature of the themes or games, which adequately meets the Curricular Guidelines for Early Childhood Education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2017-03-07T19:06:43Z No. of bitstreams: 1 PR CIBELLI BATISTA BELO.pdf: 1624680 bytes, checksum: de7c1b3852de0574a6a36cdd6053c090 (MD5) Made available in DSpace on 2017-03-07T19:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PR CIBELLI BATISTA BELO.pdf: 1624680 bytes, checksum: de7c1b3852de0574a6a36cdd6053c090 (MD5) Previous issue date: 2016-12-13Unicentro - Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia Unicentro - Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais Unicentro - Departamento de Biologia Unicentro - Departamento de Física Unicentro - Departamento de Matemática Unicentro - Departamento de QuímicaBURAK, DionisioBELO, Cibelli Batista2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf video/x-msvideo110 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154371https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154371https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/154371Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=154371porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-22T20:20:03Zoai::154371Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-22T20:20:03Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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