Elementos axiológicos da linguagem na prática de leitura em contexto do Programa Mais Aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Zilio, Fabiane Santos Eisele
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
DIALOGISMO
Axiologias
LEITURA
Programa Mais Aprendizagem
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156408
Resumo: (Mestrado em Letras) - Programa de Pós Graduação em Letras, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Elementos axiológicos da linguagem na prática de leitura em contexto do Programa Mais AprendizagemAXIOLOGICAL ELEMENTS OF LANGUAGE IN READING PRACTICE IN THE CONTEXT OF THE FURTHER LEARNING PROGRAMDIALOGISMOAxiologiasLEITURAPrograma Mais Aprendizagem(Mestrado em Letras) - Programa de Pós Graduação em Letras, Universidade Estadual do Centro-OesteConforme apontam os estudos do Círculo de Bakhtin, as axiologias sociais, os valores de cada grupo social são os alicerces da constituição dos enunciados concretos por meio dos quais os sujeitos interagem no mundo. Assim, sempre que um enunciado é dirigido ao outro e à situação estabelecida, a manifestação de linguagem é acompanhada de tom valorativo, de emoções, de sentimentos, de valores sociais, culturais e históricos próprios da natureza humana social. Com base nesses pressupostos e, em pesquisas sobre leitura em contexto brasileiro sob um viés dialógico-valorativo, buscamos compreender como as axiologias sociais - contexto extraverbal, as entonações e os juízos de valor - são mobilizadas nas práticas de leitura do gênero conto em contexto do Programa Mais Aprendizagem (PMA). Para tanto, a pesquisa é sustentada pelo aporte teórico dialógico de língua e linguagem do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2010, 2011, 2015, 2016; VOLÓCHINOV, 2017, 2019, 2021; MEDVIÉDEV, 2016, 2019), dos estudos do campo da Linguística Aplicada, a respeito da leitura dialógica (ROJO, 2004; MENEGASSI et al. 2020; MENEGASSI et al. 2021, 2022). Metodologicamente, empregamos a pesquisa qualitativo-interpretativa (BORTONI-RICARDO, 2008), com viés colaborativo, visto que a pesquisadora se insere no contexto do PMA, de modo a estabelecer uma relação colaborativa com o docente para constatar, problematizar e instigar o debate e a compreensão a respeito dos aspectos axiológicos que constituem os enunciados concretos e as práticas de leitura do PMA. Os resultados das análises demonstram que: a) a mobilização dos conceitos axiológicos em contexto de PMA permite que o texto seja posicionado como um discurso vivo e o seu interlocutor/leitor/aluno, como participante ativo da leitura, a exarar réplicas valoradas; b) a partir das axiologias, a entonação se constitui nas práticas de leitura como um elemento portador da avaliação social; c) o trabalho com o contexto extraverbal permite a compreensão de que o texto tem um autor, posicionado socialmente, que escreve tendo em vista a realização de uma intenção; d) numa ótica axiológica, os diálogos e as respostas de leitura, em contexto de PMA, revelam posicionamentos ideológicos e juízos de valor, próprios do leitor; e) a aula de leitura, como prática social de linguagem, constitui-se como acontecimento discursivo.As observed in the studies of the Bakhtin Circle, the social axiologies, the values of each social group are the foundations of the constitution of concrete statements through which subjects interact in the world. Thus, whenever an utterance is addressed to the other and to the established situation, the expression of language is accompanied by an evaluative tone, a tone of emotions, feelings, social, cultural and historical values, characteristic of social human nature. Based on these assumptions and in the reading research in the Brazilian context under a dialogical-evaluative perspective, we seek to understand how social axiologies – extraverbal context, intonations and value judgements – are mobilized in the reading practices of short stories in the context of the Further Learning Program (PMA). To this end, this research is supported by the dialogical theoretical contribution of language from the Bakhtin Circle (BAKHTIN, 2010, 2011, 2015, 2016; VOLÓCHINOV, 2017, 2019, 2021; MEDVIÉDEV, 2016, 2019), the field of Applied Linguistics, about which we discuss dialogic reading font (ROJO, 2004; MENEGASSI et al. 2020; MENEGASSI et al. 2021, 2022). Methodologically, a qualitative-interpretative research was used (BORTONI-RICARDO, 2008), with a collaborative approach, since the researcher is part of the PMA context, in order to establish a collaborative relationship with the instructor to verify, problematize and instigate the debate and understanding of the axiological aspects that constitute the concrete headings and reading practices of the PMA. The results of the analyzes demonstrate that: a) the mobilization of axiological concepts in the context of PMA allows the text to be positioned as a living discourse and its interlocutor/reader/student as an active participant in the reading process; b) from the axiologies, intonation is established as a bearer element on the social evaluation in reading practices; c) working with the extraverbal context allows the understanding that the text has an author, socially positioned, who writes considering the achievement of an intention; d) from an axiological point of view, the dialogues and reading responses, in the context of PMA, reveal the reader's own ideological positions and value judgments; e) the reading class, as a language social practice, is constituted as a discursive event.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2023-02-01T16:07:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - FABIANE SANTOS EISELE ZILIO.pdf: 1454973 bytes, checksum: 3f90dc78a119718169d36ca34c00657c (MD5) Made available in DSpace on 2023-02-01T16:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - FABIANE SANTOS EISELE ZILIO.pdf: 1454973 bytes, checksum: 3f90dc78a119718169d36ca34c00657c (MD5) Previous issue date: 2022-12-09Unicentro - Departamento de LetrasANGELO, Cristiane Malinoski PianaroZilio, Fabiane Santos Eisele2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf123 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156408https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156408Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=156408porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-18T08:43:21Zoai::156408Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-18T08:43:21Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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