Parceria público privado : um estudo sobre o uso de material apostilado na educação infantil no município de Irati-PR

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Czekalski, Elisandra Aparecida
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
EDUCAÇÃO INFANTIL
Parcerias Público Privada
Apostilamento
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156084
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Parceria público privado : um estudo sobre o uso de material apostilado na educação infantil no município de Irati-PRPublic-Private Partnership: a study about the use of course books in the early childhood education in Irati CountyEDUCAÇÃO INFANTILParcerias Público PrivadaApostilamento(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteEste trabalho tem como objetivo apresentar um estudo a respeito da parceria público privado, entre a Secretaria Municipal de Educação, neste caso representada pela Prefeitura Municipal de Irati/PR e a Editora SEFE/OPET, para aquisição de material didático na forma de apostilas para a educação básica, mais especificamente, para as turmas de Educação Infantil, inseridas nos Centros Municipais de Educação Infantil – CMEI’s - deste município, que ocorre desde o ano de 2001. O estudo fundamentou-se na abordagem do ciclo de políticas, qual proporcionou elementos para a análise e compreensão de tal parceria, assim como, viabilizou compreender o contexto de influências, que acende espaço político para tais parcerias nas legislações, e de como este ciclo se efetiva na prática. Os procedimentos metodológicos adotados durante o processo de pesquisa foram: levantamento bibliográfico, entrevistas e interlocução com a bibliografia que vem sendo publicada nos últimos anos no campo das políticas públicas educacionais, quer sejam: as que estabelecem e/ou propiciam as parcerias entre o setor público e o privado, as que instituem as políticas de currículo para a primeira infância, as que indicam a relação entre a teoria e a prática no fazer pedagógico dos professores. Deste modo o trabalho divide-se em três capítulos. No primeiro capítulo desdobramos discussões acerca do primeiro contexto do ciclo de políticas: o contexto da influência, no qual apresentamos de forma sintetizada, como o processo de construção do Estado manteve influência direta na organização, implantação e disseminação das parcerias público privadas. No segundo capítulo, damos ênfase ao segundo contexto: o contexto da produção de texto, no qual propusemo-nos a apresentar brevemente a memória da infância, uma vez que é necessário compreender o percurso histórico e social que nos faz ver e ter a criança tal qual é na atualidade. No terceiro capítulo destacamos o terceiro contexto do ciclo de políticas: o contexto da prática, neste momento nos propomos a apresentar e discutir o campo da educação pública do município pesquisado, com o propósito de entender este processo, entrevistamos três personagens distintos: primeiramente a Secretária Municipal de Educação que atuava na época (2001-2004) da contratação das apostilas (2001). Com a Secretária da atual gestão (2017-2020) para entendermos os motivos da permanência da parceria até os dias atuais. E com as professoras do Maternal III (crianças de 3 a 4 anos), que utilizam o material apostilado nos CMEI’s. Por fim, as considerações finais, nos permitiram verificar a urgência das políticas públicas do município discutirem seriamente o currículo para a infância com embasamento teórico sólido e pertinente, para que o trabalho pedagógico com os pequenos seja adequado, colocando como premissa primeira o respeito a infância e suas particularidades. De que a implantação de legislações e documentos oficiais nacionais, estaduais e municipais não asseguram a autonomia das instituições educacionais, ocasionando uma sucessão de concepções de criança e infância inadequadas. E, justamente os personagens mais prejudicados são aqueles que fazem a educação acontecer cotidianamente, os docentes, seguidos pelas crianças, que recebem uma educação qual não é a que gostariam de ter, nem a que tem direito, mas, lamentavelmente é a que os oferecem.This research aims to present a study on the public-private partnership between a County Secretariat of Education, in this case represented by Irati County/PR and SEFE/OPET Publisher, for the acquisition of didactic material such as course books for basic education, more specifically, for kindergarten classes that are included in the County Centers of Early Childhood Education – CMEI's. This partnership occurs since 2001. The study was based on the approach of the policies cycle, which provided the elements for the analysis and comprehension of such partnerships, as well as made it possible to understand the context of influences, which fosters political space for this kind of partnerships in the legislations, and the way this cycle becomes effective in practice. The methodological procedures adopted during the research process were: bibliographic review, interviews and discussion with the bibliography that has been published in the recent years in the educational public policies field, namely: those that establish and/or provide partnerships between the public sector and the private sector, those that institute curriculum policies for early childhood, those that indicate the relationship between theory and practice in the pedagogical practice of teachers. Thereby the work is divided into three chapters. In the first chapter we discuss the first context of the policies cycle: the context of influence, in which we briefly present the means that the State building process has maintained a direct influence on the organization, the implementation and the dissemination of public-private partnerships. In the second chapter, we emphasize the second context: the context of text production, in which we briefly present the memory of childhood, whereas it is necessary to understand the historical and social path that leads us to see and to define the child nowadays. In the third chapter we highlight the third context of the policies cycle: the context of practice. At this moment we intend to present and discuss the field of public education in the explored county. In order to understand this process, we interview three distinct characters: firstly, the County Secretary of Education who worked at the time (2001-2004) of the acquisition of the course books (2001); the Secretary of the current government (2017-2020) to understand the reasons for the permanence of the partnership up to now; and the teachers of Maternal III (three to four-year-old children), who use the course books in the CMEI's. Lastly, the final considerations allowed us to verify the urgency to seriously discuss the curriculum for childhood education in the county public policies, with a solid and pertinent theoretical basis, so that the pedagogical work with the little ones is adequate, stablishing the respect for childhood and its peculiarities as the major premise. That the implementation of national, state and municipal laws and official documents do not guarantee the autonomy of educational institutions, causing a succession of inadequate conceptions of child and childhood. Precisely, the most impaired characters in this process are those who make education happen every day: the teachers, accompanied by the children, who receive an education which is not the one they would like to have, not even entitled, however, unfortunately, it is the one that is offered to them.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2021-05-27T22:42:37Z No. of bitstreams: 1 ELISANDRA APARECIDA CZEKALSKI.pdf: 1801785 bytes, checksum: dd8ea88f2d4510e37f926c66d60fa516 (MD5) Made available in DSpace on 2021-05-27T22:42:37Z (GMT). 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