Ofício do professor : entre o artífice e o artista, uma análise Adorniana

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: SANTOS, Leônidas Melo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ofício de mestre
PROFESSOR
ARTE
EMANCIPAÇÃO
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156276
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Ofício do professor : entre o artífice e o artista, uma análise AdornianaThe job of Teacher: between the craftsman and the artist - an Adornian analysis.Ofício de mestrePROFESSORARTEEMANCIPAÇÃO(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteEste trabalho se propõe a refletir sobre a atividade docente, a formação e a educação emancipatória, tendo como parâmetro o trabalho do artista e a dimensão estética da educação. Para realizar esse intento, recorremos à pesquisa bibliográfica. A obra de Theodor W. Adorno constitui a principal fonte de pesquisa. Os pensamentos de Theodor Adorno, assim como os demais integrantes da Teoria Crítica da Sociedade, são essenciais para desvelar as relações ideológicas que compõe a sociedade, sobretudo em meio às novas configurações, marcadas pelo predomínio da indústria cultural e a crescente destituição da individualidade dos sujeitos. Pensar o docente e a sua prática profissional é recorrente já há algum tempo. Comenius realizou esse processo no século XVII, em sua obra Didática Magna. Na obra em questão, o pensador equipara a arte de ensinar à atividade dos artífices, o que significou alguns avanços em relação à valorização do método e da sistematização do ensino. Contudo, houve também uma tentativa de instrumentalização do ensino e a submissão das finalidades educacionais às exigências realizadas pelas novas organizações do trabalho, os quais estavam se consolidando na época. Neste trabalho concebe-se a atividade do professor análoga à atividade do artista, enquanto um profissional capaz de realizar uma prática de ensino condizente com a educação emancipatória. Nessas condições, o professor assim como o artista, aplica-se à interioridade do seu objeto e preza pela valorização e a preservação das qualidades internas do seu aluno. O professor artista não se submete às necessidades originadas pela sociedade administrada, além disso, ele promove a resistência às determinações exteriores. Portanto, em meio ao predomínio exercido pela racionalidade técnica no meio social, assegurando a possibilidade de efetivação da emancipação. Esse processo viabiliza a superação em relação à lógica social promovida pela racionalidade técnica e faz com que os sujeitos libertem sua consciência das amarras ideológicas, que promovem a semiformação. Na medida em que o professor abandona as determinações externas para se aplicar no desenvolvimento das qualidades internas do aluno, ele contribui com a emancipação da sociedade como um todo, pois, uma sociedade emancipada demanda indivíduos emancipados, logo, a possibilidade de emancipação da sociedade passa primeiramente pela emancipação de cada sujeito em particular.This work proposes to reflect on the teaching activity, the formation and the emancipatory education, having as parameter the work of the artist and the aesthetic dimension of the education. To make this attempt, we resorted to bibliographic research. The work of Theodor W. Adorno is the main source of research. The thoughts of Theodor Adorno, as well as the other members of the Critical Theory of Society, are essential to unveil the ideological relations that make up society, especially in the midst of new configurations, marked by the predominance of the cultural industry and the increasing destitution of individuality. Thinking about the teacher and his professional practice has been recurring for some time. Comenius carried out this process in the seventeenth century, in his work Didactic Magna. In the work in question, the thinker equates the art of teaching with the activity of the craftsmen, which meant some advances in relation to the valorization of the method and the systematization of teaching. However, there was also an attempt to instrumentalize teaching and the submission of educational purposes to the demands made by the new labor organizations, which were consolidating at the time. In this work the activity of the teacher analogous to the activity of the artist is conceived, as a professional capable of performing a teaching practice consistent with emancipatory education. In these conditions, the teacher as well as the artist, applies to the interiority of his object and prizes for the valorization and preservation of the internal qualities of his student. The artist teacher does not submit to the needs originated by the administered society, in addition, it promotes resistance to external determinations. Therefore, in the midst of the predominance exercised by technical rationality in the social environment, ensuring the possibility of effective emancipation. This process makes possible the overcoming in relation to the social logic promoted by the technical rationality and causes the subjects to release their consciousness of the ideological ties, that promote the semiformation. To the extent that the teacher resists external determinations to apply in the development of the student's inner qualities, he contributes to the emancipation of society as a whole, for an emancipated society demands emancipated individuals, hence the possibility of emancipation of society passes first by the emancipation of each subject.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2019-10-08T14:15:24Z No. of bitstreams: 1 LEÔNIDAS MELO SANTOS.pdf: 882888 bytes, checksum: a13cc6fd818f86c97345dba3e7bd75cc (MD5) Made available in DSpace on 2019-10-08T14:15:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEÔNIDAS MELO SANTOS.pdf: 882888 bytes, checksum: a13cc6fd818f86c97345dba3e7bd75cc (MD5) Previous issue date: 2018-04-09Unicentro - Departamento de Ciências Humanas, Letras e ArtesNEUVALD, LucianeSANTOS, Leônidas Melo2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf119 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156276https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156276Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=156276porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-18T15:04:10Zoai::156276Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-18T15:04:10Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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