O papel da família na aprendizagem matemática entre estudantes de uma escola pública no município de Salvador, Bahia

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Oliveira, Eliana Braga Garcia de
• Orientador(a): Petrini, Giancarlo
• Banca de defesa: Vieira, Cristina Maria Coimbra , Carrera, Gilca Oliveira, André, Sumaia Boaventura, Cavalcanti, Vanessa Ribeiro Simon
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Católica do Salvador
• Programa de Pós-Graduação: Família na Sociedade Contemporânea
• Departamento: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Concepções familiares; Estudantes; Aprendizagem matemática; Family conceptions; Students; Mathematical learning
• Área do conhecimento CNPq: Sociais e Humanidades; Multidisciplinar
• Link de acesso: https://ri.ucsal.br/handle/prefix/4214

Esta pesquisa intitulada O papel da família na aprendizagem matemática entre estudantes de uma escola pública no município de Salvador, Bahia tem o objetivo de investigar as concepções que os pais/responsáveis dos alunos de uma escola pública possuem a respeito do “mundo dos números” e as possíveis interferências na aprendizagem da disciplina matemática no Ensino Fundamental II. Para esta reflexão, recorreu-se aos autores: Donati (2011), que apresenta a proposta de abordagem relacional da família; Petrini (2003, 2005, 2008, 2009, 2010), Petrini e Alcântara (2015), que revelam as mudanças familiares no século XXI; Piaget (1983, 1977, 1998, 2002), que acrescenta diversas contribuições sobre o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente no que se refere ao desenvolvimento da criança; D´Ambrósio (1986, 2001, 2002, 2005) e D’Ambrósio et al. (2004), que retrata a relação entre a Matemática e a educação matemática; por fim, tem-se a contribuição de Fiorentini (1995, 1996, 2013), que pesquisa as tendências no ensino da matéria e suas constatações, concluindo-se que diferentes formas conceituais conduzem a posicionamentos e tomadas de decisões, distintas na ação pedagógica. A metodologia desenvolvida é de caráter qualitativo/descritivo/exploratório. Foram aplicadas perspectivas dos teóricos Bogdan e Biklen (1994), com a investigação qualitativa em educação; André (2012), com a pesquisa em educação tipo etnográfico, e Amado, Costa e Crusoé (2017), com a técnica de análise de conteúdos. Neste sentido, foram utilizadas observações de campo, entrevistas semiestruturadas com 12 pais/responsáveis, 12 estudantes e dois (02) docentes da disciplina matemática das turmas pesquisadas. Evidenciou-se na pesquisa que as concepções das famílias em relação à Matemática exercem uma influência parcial na aprendizagem matemática dos seus filhos. Essa influência foi identificada em dois polos positivo e negativo. O positivo manifestou nos estudantes aspectos motivacionais, despertando um gosto pela disciplina matemática e incentivando a aprendizagem dos pré-adolescentes e adolescentes. O negativo destacou aspectos desmotivadores que os fazem acreditar na incapacidade de resolver e de entender os conteúdos matemáticos. Percebeu-se que a influência das concepções foi parcial por revelarem outros aspectos que também impactam no insucesso dos estudantes na aprendizagem matemática, como por exemplo: ambiente familiar desfavorável, ausência de recursos didáticos, metodologia do professor, ausência de rotina para os estudos, entre outros.