Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Flores, Jerônimo Becker
Orientador(a): Soares, Eliana Maria do Sacramento
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino à distância
Professores - Formação
Professores universitários
Inovações educacionais
Palavras-chave em Inglês:
Digital culture
Digital literacy
Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/468
Resumo: Desenvolvemos esta pesquisa junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Sensu da Universidade de Caxias do Sul, na linha Educação, Linguagem e Tecnologia. A investigação consistiu em um estudo de caso cujo cenário foi um curso superior de formação de professores de matemática, na modalidade a distância. Almejamos buscar compreensões sobre o desenvolvimento de práticas de letramento digital no processo de ensino e aprendizagem do curso. Com uma abordagem qualitativa, analisamos e interpretamos os registros escritos dos participantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que compuseram nosso corpus. Subsidiando teoricamente a proposta, buscamos um referencial que contemplou aspectos pertencentes à pesquisa, tais como cultura digital, letramento digital, Educação no contexto das tecnologias digitais, processo de ensino e aprendizagem, Educação a distância e formação de professores. Dotados dessa base teórica, o percurso metodológico foi o estudo de caso segundo a perspectiva de Yin (2010). Os procedimentos de análise foram desenvolvidos à luz da análise textual discursiva, segundo Moraes e Galiazzi (2007), em três ciclos: unitarização, categorização e comunicação do novo emergente. Percebemos, durante a análise, a efetivação de práticas de letramento digital, embora muitas vezes de maneira superficial ou introdutória. Compreendemos que no cenário da pesquisa existem fatores que minimizaram e outros que potencializam as possibilidades de desenvolvimento de práticas de letramento digital. Como fatores minimizadores, podemos citar a participação dos estudantes por obrigatoriedade, falta de intervenção pedagógica problematizadora e ênfase à transmissão da informação, dentre outros. Como fatores potencializadores, podemos citar a participação social, a problematização de questões e a fluência digital. Aliando elementos teóricos às compreensões alcançadas durante todo o processo, apontamos norteadores para a organização de práticas educacionais passíveis de promoverem o letramento digital no seu processo de ensino e aprendizagem.
id UCS_d5316928c8203d7c8659ee5147bc7088
oai_identifier_str oai:repositorio.ucs.br:11338/468
network_acronym_str UCS
network_name_str Repositório Institucional da UCS
repository_id_str
spelling Flores, Jerônimo BeckerSchlemmer, ElianeCatelli, FranciscoSoares, Eliana Maria do Sacramento2014-05-30T12:49:18Z2014-05-30T12:49:18Z2014-05-302013-04-16https://repositorio.ucs.br/handle/11338/468Desenvolvemos esta pesquisa junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Sensu da Universidade de Caxias do Sul, na linha Educação, Linguagem e Tecnologia. A investigação consistiu em um estudo de caso cujo cenário foi um curso superior de formação de professores de matemática, na modalidade a distância. Almejamos buscar compreensões sobre o desenvolvimento de práticas de letramento digital no processo de ensino e aprendizagem do curso. Com uma abordagem qualitativa, analisamos e interpretamos os registros escritos dos participantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que compuseram nosso corpus. Subsidiando teoricamente a proposta, buscamos um referencial que contemplou aspectos pertencentes à pesquisa, tais como cultura digital, letramento digital, Educação no contexto das tecnologias digitais, processo de ensino e aprendizagem, Educação a distância e formação de professores. Dotados dessa base teórica, o percurso metodológico foi o estudo de caso segundo a perspectiva de Yin (2010). Os procedimentos de análise foram desenvolvidos à luz da análise textual discursiva, segundo Moraes e Galiazzi (2007), em três ciclos: unitarização, categorização e comunicação do novo emergente. Percebemos, durante a análise, a efetivação de práticas de letramento digital, embora muitas vezes de maneira superficial ou introdutória. Compreendemos que no cenário da pesquisa existem fatores que minimizaram e outros que potencializam as possibilidades de desenvolvimento de práticas de letramento digital. Como fatores minimizadores, podemos citar a participação dos estudantes por obrigatoriedade, falta de intervenção pedagógica problematizadora e ênfase à transmissão da informação, dentre outros. Como fatores potencializadores, podemos citar a participação social, a problematização de questões e a fluência digital. Aliando elementos teóricos às compreensões alcançadas durante todo o processo, apontamos norteadores para a organização de práticas educacionais passíveis de promoverem o letramento digital no seu processo de ensino e aprendizagem.This research was carried out at the Graduate Program in Education Stricto Sensu at the University of Caxias do Sul, in their research line on Education, Language and Technology. The investigation consisted on a study case whose scenario was an undergraduate program for Math teachers, offered in the form of distance learning. The goal was to understand the development of practices of digital literacy in the process of teaching-learning of the program. With a qualitative approach, we analyze and interpret the written records of the participants in the Virtual Learning Environment (VLE), records that made up our corpus. By supporting this proposal theoretically, we look for references that contemplate aspects related to the research, such as digital culture, digital literacy, Education in the context of digital technologies, teaching-learning process, distance education, and teacher development. With that theoretical base, the methodological trajectory was a study case according to Yin‟s perspective (2010). Analyses procedures were developed at the light of discourse text analysis, as per Moraes e Galiazzi (2007), in three cycles: unitizing, categorizing and communicating the new emerging categories. During the analysis, we noticed some practices of digital literacy, though sometimes superficial or introductory. We understand that in the research scenario there are factors that minimize and others that potentialize the development of digital literacy practices. As minimizing factors, we can mention the students‟ mandatory participation, the lack of pedagogical intervention problematizing discussions, and the emphasis on transmission of information, among others. As potentializing factors, we can mention social participation, problematization of questions, and digital fluency. Associating theoretical elements and our understanding from the entire process, we point out some guiding principles for the organization of educational practices which can promote digital literacy in its teaching-learning process.Ensino à distânciaProfessores - FormaçãoProfessores universitáriosInovações educacionaisDigital cultureDigital literacyLetramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UCSinstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSinfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidade de Caxias do Sulhttp://lattes.cnpq.br/9019620009627230FLORES, Jeronimo BeckerPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoTEXTDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdf.txtDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdf.txtExtracted texttext/plain218395https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/3/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdf.txta468f52a9ba24a744837621ebe1d89aaMD53THUMBNAILDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdf.jpgDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1264https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/4/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdf.jpgf90241ebb9deb8d1b40a74e4410963cbMD54ORIGINALDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdfDissertacao Jeronimo Becker Flores.pdfapplication/pdf1224296https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/1/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdfa19cf67b082297197be909d8550e2cd1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8279https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/2/license.txtdeeb8fa550aaa0758114cbdeb0c0955dMD5211338/4682018-08-17 06:07:15.601oai:repositorio.ucs.br:11338/468IERlY2xhcmEgcXVlIG8gZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ3VlIMOpIHNldSB0cmFiYWxobyBvcmlnaW5hbCwgZSBxdWUgZGV0w6ltIG8gZGlyZWl0byBkZSBjb25jZWRlciBvcyBkaXJlaXRvcyBjb250aWRvcyBuZXN0YSBsaWNlbsOnYS4gCiBEZWNsYXJhIHRhbWLDqW0gcXVlIGEgZW50cmVnYSBkbyBkb2N1bWVudG8gbsOjbyBpbmZyaW5nZSwgdGFudG8gcXVhbnRvIGxoZSDDqSBwb3Nzw612ZWwgc2FiZXIsIG9zIGRpcmVpdG9zIGRlIHF1YWxxdWVyIG91dHJhIHBlc3NvYSBvdSBlbnRpZGFkZS4KRepositório de Publicaçõeshttp://repositorio.ucs.br/oai/requestopendoar:2018-08-17T06:07:15Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
title Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
spellingShingle Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
Flores, Jerônimo Becker
Ensino à distância
Professores - Formação
Professores universitários
Inovações educacionais
Digital culture
Digital literacy
title_short Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
title_full Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
title_fullStr Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
title_full_unstemmed Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
title_sort Letramento digital na formação superior do professor de matemática na modalidade a distância
author Flores, Jerônimo Becker
author_facet Flores, Jerônimo Becker
author_role author
dc.contributor.other.none.fl_str_mv Schlemmer, Eliane
Catelli, Francisco
dc.contributor.author.fl_str_mv Flores, Jerônimo Becker
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Soares, Eliana Maria do Sacramento
contributor_str_mv Soares, Eliana Maria do Sacramento
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino à distância
Professores - Formação
Professores universitários
Inovações educacionais
topic Ensino à distância
Professores - Formação
Professores universitários
Inovações educacionais
Digital culture
Digital literacy
dc.subject.eng.fl_str_mv Digital culture
Digital literacy
description Desenvolvemos esta pesquisa junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Sensu da Universidade de Caxias do Sul, na linha Educação, Linguagem e Tecnologia. A investigação consistiu em um estudo de caso cujo cenário foi um curso superior de formação de professores de matemática, na modalidade a distância. Almejamos buscar compreensões sobre o desenvolvimento de práticas de letramento digital no processo de ensino e aprendizagem do curso. Com uma abordagem qualitativa, analisamos e interpretamos os registros escritos dos participantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que compuseram nosso corpus. Subsidiando teoricamente a proposta, buscamos um referencial que contemplou aspectos pertencentes à pesquisa, tais como cultura digital, letramento digital, Educação no contexto das tecnologias digitais, processo de ensino e aprendizagem, Educação a distância e formação de professores. Dotados dessa base teórica, o percurso metodológico foi o estudo de caso segundo a perspectiva de Yin (2010). Os procedimentos de análise foram desenvolvidos à luz da análise textual discursiva, segundo Moraes e Galiazzi (2007), em três ciclos: unitarização, categorização e comunicação do novo emergente. Percebemos, durante a análise, a efetivação de práticas de letramento digital, embora muitas vezes de maneira superficial ou introdutória. Compreendemos que no cenário da pesquisa existem fatores que minimizaram e outros que potencializam as possibilidades de desenvolvimento de práticas de letramento digital. Como fatores minimizadores, podemos citar a participação dos estudantes por obrigatoriedade, falta de intervenção pedagógica problematizadora e ênfase à transmissão da informação, dentre outros. Como fatores potencializadores, podemos citar a participação social, a problematização de questões e a fluência digital. Aliando elementos teóricos às compreensões alcançadas durante todo o processo, apontamos norteadores para a organização de práticas educacionais passíveis de promoverem o letramento digital no seu processo de ensino e aprendizagem.
publishDate 2013
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2013-04-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2014-05-30T12:49:18Z
dc.date.available.fl_str_mv 2014-05-30T12:49:18Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2014-05-30
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/handle/11338/468
url https://repositorio.ucs.br/handle/11338/468
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCS
instname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
instname_str Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron_str UCS
institution UCS
reponame_str Repositório Institucional da UCS
collection Repositório Institucional da UCS
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/3/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdf.txt
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/4/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdf.jpg
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/1/Dissertacao%20Jeronimo%20Becker%20Flores.pdf
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/468/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv a468f52a9ba24a744837621ebe1d89aa
f90241ebb9deb8d1b40a74e4410963cb
a19cf67b082297197be909d8550e2cd1
deeb8fa550aaa0758114cbdeb0c0955d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1851777046957522944

Registros relacionados