Proposta de Projeto Politico Pedagogico

• Ano de defesa: 1997
• Autor(a) principal: Gomes, Terezinha Timbo Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Gestão escolar; Projeto Político Pedagógico (PPP)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=12447

O ponto de partida deste trabalho foi a preocupacao com uma questao que parece extremamente relevante da educacao, a construcao do Projeto Politico-Pedagogico da escola, que traca caminhos voltados para o sucesso escolar, centrando na efetiva aprendizagem do aluno.Tendo a consciencia da complexidade do Projeto Politico-Pedagogico, sabendo que a responsabilidade e o empenho em realizar este trabalho, tendo como nucleo este assunto, advem principalmente das reflexoes conjuntas que se fez da pratica pedagogica na escola.Foi muito gratificante a realizacao deste estudo, uma vez que, para realizar-se um Projeto Politico-Pedagogico na escola, fez-se necessario um aprofundamento teorico, buscando a historia da sociedade primitiva ate as sociedades de classes, para serem confortadas com a realidade atual dentro do contexto social, porque o tipo de sociedade a ser construida surge no Projeto Politico-Pedagogico, como a primeira definicao necessaria. Dessa definicao dependem as demais.Sabe-se da limitacao e das dificuldades que envolveu este trabalho, porque e um tema muito abrangente que requer tempo suficiente para se desenvolver um estudo de analise, que deve ser aprofundado a luz de outras ciencias como a filosofia, a psicologia e a sociologia.Foi na tentativa de incentivar todos os atores da educacao, para a pratica pensada, criada, decisiva e sobretudo atrelar as descobertas, que se escolheu este tema, Projeto Politico-Pedagogico, para ser desenvolvido nesse estudo de pesquisa.No primeiro capitulo deste trabalho, contextualiza-se o problema, colocando algumas opinioes de autores e confrotando com a realidade existente escola.No segundo capitulo, revisao da literatura estao explicitados assuntos que se referem ao tipo de sociedade atual e qual a sociedade que se quer construir.O descaso das autoridades brasileira na area social esta bem presente neste modulo de estudo, quando se apresenta a pesquisa feita nos planos de governo a partir de 1956 ate 1978, fim do Governo Geisel. Em nenhum momento esses governantes deram prioridade a educacao, apenas demonstravam pequeno interesse com o social, quando se preocupavam em criar cursos para formar pessoal na area tecnica.Relata-se ainda neste capitulo, os tipos de administracao escolar existentes, nao deixando de mencionar o modelo tradicional, estabelecido pelas geracoes anteriores e muito presente nas geracoes atuais. Embora que ja se perceba algum sinal de democracia concretizando-se. A sociedade brasileira e marcada pela emergencia de novas estruturas organizacionais na escola, que sao significativamente, mais democraticas, criativas e potencialmente, mais produtivas do que foram, em qualquer momento anterior na historia.Explicitar a metodologia utilizada na pesquisa, assim como situar o objetivo estudado e o proposito do terceiro capitulo, com a pretensao de provocar debates a partir de situacoes concretas. Mostra-se ainda no mesmo capitulo passagens de praticas cotidianas registradas atraves da fala de algumas personagens, que fazem parte da escola em observação, que com certeza ilustrarao a importancia do Projeto Politico-Pedagogico da escola, para que se realize a almejada praxis pedagogica revolucionaria.No quarto capitulo se registra a proposta politico-pedagogica da escola, seguindo uma contra proposta elitista que vai abrir espaco para a critica socio-pedagogica que exige que o professor tenha uma formacao critica e possibilite ao aluno um pensamento criativo para que junto a realidade se possa refletir o mundo que se vive.No ultimo capitulo, registra-se as conclusoes a que se chegou no final desse processo de estudo teorico e de investigacao da pratica pedagogica, fazendo algumas recomendacoes para colegas professores, que sigam um caminho em funcao de um processo constante de auto-critica da pratica pedagogica e da formacao de uma cultura de povo, centrando na escola um Projeto Politico-Pedagogico que abra espaco para a construcao de uma nova sociedade.