Marchas da infância: práticas educativas e discursivas de resistência das crianças do acampamento José Maria do Tomé - Chapada do Apodi - CE

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Lima, Tânia Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação e ensino; Espaços de luta; Movimentos sociais
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=94607

Comprometemo-nos neste trabalho a estudar a participação das crianças do acampamento Zé Maria do Tomé- Chapada do Apodi, Ceará, no processo de luta pela terra que se inscreve no campo de lutas e tensões por território entre o campesinato e o agronegócio na Região do Vale do Jaguaribe, desde a implantação das agroindústrias de fruticultura de exportação, a partir da década de 1990, quando foi instalado o Perímetro Irrigado Jaguaribe – Apodi. Neste contexto, decidimos olhá-las enquanto sujeitos de sua infância, observando sua capacidade de agir, se relacionar, aprender e construir práticas educativas e discursivas que dialogam com a resistência deste coletivo. Em igual importância, nós nos propusemos a refletir como a própria luta e vivência dentro de um movimento social atuam na formação humana e política das crianças que dele participam. Fomos motivados nessa pesquisa pela possibilidade de evidenciar o protagonismo infantil dentro de acampamentos organizados por movimentos sociais, buscando acessar o universo da infância Sem Terra em suas vivências, construções, práticas e discursos contra-hegemônicos, a partir da própria percepção das crianças. Durante muito tempo e ainda na contemporaneidade, a criança é considerada pela classe dominante como um indivíduo cuja voz é secundaria. Dessa forma, pensar a vivência de uma criança em acampamentos dos movimentos sociais é fazer um exercício das possibilidades e novos valores de formação humana que estas podem construir, é tirá-las do lugar comum a que vêm sendo colocadas pela sociedade capitalista. No que se refere ao arcabouço teóricometodológico que orientou nossa pesquisa, trabalhamos com as seguintes dimensões de estudo: a “criança”, em sua relação de aprendizado com a luta social e organização do coletivo; os “Movimentos Sociais do Campo”, que têm atuado em ações político-educativas dentro da realidade do Acampamento, o qual apresenta o MST em sua base organizativa; a “Educação Não-Formal”, dimensão da Educação que legitima o seio dos movimentos sociais, e também, os acampamentos e assentamentos como espaços onde podem ocorrer processos de formação e educação; e a “Análise do Discurso Crítica (ADC)”, perspectiva de análise que foi fundamental para nortear nossas reflexões acerca das práticas educativas e discursivas das crianças desta realidade. No desenvolvimento deste estudo, também fizemos uso de procedimentos de natureza etnográfica, com vista a melhor captar a prática dos sujeitos no cotidiano do acampamento, dentre os quais: a observação participante, notas de campo, grupo focal, entrevistas focalizadas e quatro oficinas pedagógicas com as crianças. Os resultados da pesquisa indicam que nos cenários da luta as crianças desempenham papeis políticos, expressando formas próprias de construir e visibilizar suas ações e discursos de 9 enfrentamento, a exemplo, na ocasião em que seus desenhos sobre a vida no Acampamento foram utilizados para defender o direito à água na produção familiar ou mesmo quando se sentiram seguras e fortes para permanecer junto a seus pais e companheiros nas frentes de luta, somando forças, vozes, enriquecendo as místicas, recuperando a memória da luta de uma forma lúdica, sensível e revolucionária. Assim, inferimos que elas estão junto a seus pais nos momentos de formações, reuniões, assembleias, plenárias. Aprendem sobre o plantar e o colher, a ter suas preferências e suas próprias iniciativas de luta. Neste sentido, analisamos que as crianças constroem a si mesmas enquanto se relacionam com seu coletivo, observam e aprendem no meio em que vivem. Nos espaços de luta constroem sua identidade Sem Terrinha, definindo suas representações e elaborando e reelaborando discursos e práticas que dialogam com a resistência do Movimento que vivenciam.&nbsp;<div>Palavras–chave: Crianças. Acampamento Zé Maria do Tomé. Espaços de luta. Movimentos Sociais. Práticas educativas e discursivas&nbsp;</div>