Efeitos de tecnologia educativa para prevenção da gravidez na adolescência e promoção de sexo seguro
| Ano de defesa: | 2017 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=84067 |
Resumo: | <div style="">Gravidez na adolescência é considerada um problema de saúde pública por sua elevada prevalência, principalmente nos países em desenvolvimento. Diante dos riscos de morbimortalidade, desafios que serão apresentados para o adolescente com reflexos na família e na sociedade, torna-se premente a necessidade de intervir no problema. Uma das formas de prevenir gravidez na adolescência é atuar no ambiente escolar por meio de atividades lúdicoeducativas. Contudo, são escassas no Brasil tecnologias educativas que tenham sido avaliadas cientificamente, comprovando-se alterações de conhecimentos e atitudes por parte dos adolescentes. Portanto, uma tecnologia educativa de baixo custo em forma de jogo de tabuleiro denominada Adoleser: o jogo que faz você crescer foi avaliada. Participaram do estudo 175 adolescentes matriculados no oitavo ano de escolas públicas municipais do Município de Ocara-CE em 90 minutos. O jogo de tabuleiro foi aplicado em cinco turmas, as quais se configuraram como turmas experimentais (TE, N= 88) e cinco outras turmas não foram submetidas a qualquer intervenção, se configurando como turmas controle (TC, N=87). Todos os participantes responderam a um questionário sobre prevenção à gravidez em dois momentos, antes e após a intervenção nas TE. As questões do questionário foram agregadas em dimensões assim configuradas: atitudes, comportamento e conhecimento. A partir das respostas ao questionário, notou-se que houve melhoras estatisticamente significativas nas TE após a intervenção quanto a atitude, tendo-se verificado diferença significativa em três das cinco questões. Na dimensão conhecimento verificou-se que 16 das 19 questões apresentaram diferenças significativas e na dimensão comportamento, metade das questões apresentou diferença significativa. Nas TC não ocorreram mudanças significativas entre os dois momentos de aplicação do questionário. Sugere-se que estudos futuros apliquem a tecnologia a uma maior quantidade de pessoas e investiguem se as mudanças propiciadas pelo jogo alteram índices de gravidez na adolescência. Palavras-chave: Adolescência. Gravidez na adolescência. Tecnologia educativa.</div> |
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Efeitos de tecnologia educativa para prevenção da gravidez na adolescência e promoção de sexo seguro Gravidez na adolescência Saúde da criança e do adolescente Tecnologia Educativa<div style="">Gravidez na adolescência é considerada um problema de saúde pública por sua elevada prevalência, principalmente nos países em desenvolvimento. Diante dos riscos de morbimortalidade, desafios que serão apresentados para o adolescente com reflexos na família e na sociedade, torna-se premente a necessidade de intervir no problema. Uma das formas de prevenir gravidez na adolescência é atuar no ambiente escolar por meio de atividades lúdicoeducativas. Contudo, são escassas no Brasil tecnologias educativas que tenham sido avaliadas cientificamente, comprovando-se alterações de conhecimentos e atitudes por parte dos adolescentes. Portanto, uma tecnologia educativa de baixo custo em forma de jogo de tabuleiro denominada Adoleser: o jogo que faz você crescer foi avaliada. Participaram do estudo 175 adolescentes matriculados no oitavo ano de escolas públicas municipais do Município de Ocara-CE em 90 minutos. O jogo de tabuleiro foi aplicado em cinco turmas, as quais se configuraram como turmas experimentais (TE, N= 88) e cinco outras turmas não foram submetidas a qualquer intervenção, se configurando como turmas controle (TC, N=87). Todos os participantes responderam a um questionário sobre prevenção à gravidez em dois momentos, antes e após a intervenção nas TE. As questões do questionário foram agregadas em dimensões assim configuradas: atitudes, comportamento e conhecimento. A partir das respostas ao questionário, notou-se que houve melhoras estatisticamente significativas nas TE após a intervenção quanto a atitude, tendo-se verificado diferença significativa em três das cinco questões. Na dimensão conhecimento verificou-se que 16 das 19 questões apresentaram diferenças significativas e na dimensão comportamento, metade das questões apresentou diferença significativa. Nas TC não ocorreram mudanças significativas entre os dois momentos de aplicação do questionário. Sugere-se que estudos futuros apliquem a tecnologia a uma maior quantidade de pessoas e investiguem se as mudanças propiciadas pelo jogo alteram índices de gravidez na adolescência. Palavras-chave: Adolescência. Gravidez na adolescência. Tecnologia educativa.</div><div style="">Teenage pregnancy is considered a public health problem because of its high prevalence, especially in developing countries. Faced with the risks of morbidity and mortality, challenges that will be presented to the adolescent with repercussions in the family and society, it becomes urgent the need to intervene in the problem. One of the ways to prevent teenage pregnancy is to act in the school environment through ludic-educational activities. However, there are few educational technologies in Brazil that have been evaluated scientifically, proving changes in knowledge and attitudes on the part of adolescents. Therefore, a low-cost educational technology in the form of a board game called "Adoleser: the game that makes you grow" was evaluated. A total of 175 adolescents enrolled in the eighth year of municipal public schools in the Municipality of Ocara-CE in 90 minutes participated in the study. The game board was applied in five classes, which were configured as experimental classes (ET, N = 88) and five other classes were not submitted to any intervention, being configured as control groups (CT, N = 87). All the participants answered a questionnaire on pregnancy prevention in two moments, before and after the intervention in the ET. The questions of the questionnaire were aggregated into dimensions thus configured: attitudes, behavior and knowledge. From the responses to the questionnaire, it was noted that there were statistically significant improvements in the ET after the intervention regarding attitude, and there was a significant difference in three of the five questions. In the knowledge dimension, it was verified that 16 of the 19 questions presented significant differences and in the behavior dimension, half of the questions presented a significant difference. There were no significant changes in the CT between the two moments of application of the questionnaire. It is suggested that future studies apply the technology to a larger number of people and investigate whether the changes brought about by the game alter pregnancy rates in adolescence. </div><div style="">Keywords: Adolescence. Teenage pregnancy. Educational technology</div>Universidade Estadual do CearáAna Carina Stelko PereiraSilva, Ana Stela de Almeida2019-05-13T14:23:26Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=84067info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2019-05-13T14:23:26Zoai:uece.br:84067Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2019-05-13T14:23:26Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse |
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