A Indisciplina Escolar sob Uma Visao Psicopedagogica

• Ano de defesa: 2004
• Autor(a) principal: Souza, Eliane Pinheiro de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Indisciplina Escolar; Psicopedagogia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29569

Este trabalho tem como tema A indisciplina Escolar sob uma Visao Psicopedagogica, assunto de grande interesse por parte dos pais, professores e psicopedagogos, ja que e um problema que pode afetar diretamente no desenvolvimento da aprendizagem, da afetividade e do lado social dos alunos. Tracou-se como objetivos da pesquisa: conhecer os conceitos de disciplina/indisciplina na escola defendidos por grandes teoricos, bem como a visao dos professores e alunos pesquisados sobre o assunto; refletir psicopedagogicamente sobre os mecanismos geradores da indisciplina no contexto escolar, visando a busca de uma concepcao e acao pedagogica, em torno da qual seja possivel redefinir o tipo de disciplina que a escola necessita para o seu sucesso e propor perspectiva contextuais e estruturas de acao em torno da indisciplina na escola e convivio social, caracterizando a pesquisa como analitica propositiva. Para alcancar tais objetivos, faz-se, inicialmente, uma pesquisa bibliografica sobre o tema, a luz de alguns referenciais teoricose, em seguida, apresenta-se a analise interpretativa dos dados obtidos a partir de uma pesquisa de campo realizada com professores e alunos da 5º serie da Escola de Ensino Fundamental Prof. Francisco Uchoa de Albuquerque, localizada num bairro periferico do municipio de Acopiara. A pesquisa propoe a retirada do onus disciplinar da figura exclusiva do aluno, analisando a indisciplina sobre os diferentes angulos e discutindo sobre todos aspectos que permeiam e influenciam as realcaoes na escola e sociedade. De acordo com os resultados da pesquisa, constata-se que a indisciplina escola pode estar ligada a fatores realcionados a familia do aluno, a escola, a sociedade, ao professor, ao proprio aluno, como tambem a outros fatores, entre os quais cita-se o uso de drogas, a influencia das turmas de amigos, os regulamentos disciplinares que, muitas vezes, existem so no papel, mas nao sao vivenciados no meio educacional formal e, ainda, as sucessivas mudancas realizadas no sistema educativo, em geral de forma atribulada e inconsequente, que sao tambem responsaveis pela promocao de uma cultura de irresponsabilidade. Conclui-se portanto, que e necessario que cada segmento reveja a forma como tem desempenhado suas funcoes em busca de auxiliar a educacao do individuo, a fim de que se possa cumprir um papel que leve a disciplina consciente e interativa. Contata-se, tambem, que as escolas necessitam de um acompanhamento psicopedagogico para orientar a todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, com intervencao pedagogica sobre os fatores indisciplinares que influenciam na aprendizagem e permanencia do aluno na escola e sociedade.