Ensino Fundamental de Adultos no Sesi: Um Olhar para Alem dos Muros da Fabrica

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Silva, Rozilda Martins da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Adultos - Sesi; Ensino fundamental
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32664

O presente trabalho cientifico consiste em um estudo das representaçoes sociais elaboradas acerca da educaçao pelos alunos-trablhadores inseridos no Programa SESI Educaçao do Trabalhador. Esse estudo parte de uma pesquisa qualitativa realizada durante março de 2004 a março de 2005 entre os sujeitos envolvidos no proceso educativo, ou seja, alunos trabalhadores do primeiro segmento do ensino fundamental e a equipe de educaçao do SESI. A hipotese que norteia este trabalho sustenta que a educaçao tem para os alunos-trabalhadores nao so um significado pratico-concreto, como tambem um significado simbolico. Assim, alguns aspectos sao considerados, como a imagem que os alunos constroem de si mesmos e dos professores, pois despontam como elementos configuradores de suas representaçoes sociais sobre a educaçao. Apos a analise dos dados da pesquisa, constatou-se que para todos os sujeitos em estudo, a educaçao e uma exigencia colocada pelo mercado de trabalho, sendo portanto, a categoria trabalho fundante dessa representaçao. Porem, alem de ser um pre-requisito profissional, a educaçao esta associada a busca de desenvolvimento pessoal, promovendo mudanças significativas na vida do individuo que adquire o saber. A analise dos elementos configuradores das significaçoes que os alunos-trabalhadores elaboram em torno da educaçao apontam que os alunos tem uma imagem negativa de si mesmos, a qual nao e compartilhada pelos educadores, para quem os educandos sao sujeitos do processo educativo, pessoas que lhes despertam sentimento de admiraçao. A metodologia e a linguagem adotada pelos professores despontamcomo elementos facilitadores da aprendizagem do aluno-trabalhador, promovendo a intereçao professor-aluno e evidenciando o caracter processual da educaçao. Portanto, fica evidente que a educaçao constitui-se para os sujeitos em estudo, uma necessidade pessoal e profissional, sendo uma via de acesso para o resgate da cidadania.