Pluralidade Cultural no Contexto Escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Aires, Secundina Maria Diogenes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professor e Alunos - Relacoes
Psicopedagogia
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26025
Resumo: Este estudo discute as diferencas sociais no contexto escolar, atraves de um esforco de apreensao da representacao social de professores e alunos de uma escola publica localizada no municipio de Nova Jaguaribara-CE em torno do tema Pluralidade Cultural. Para tanto, referenda-se em autores como: PERROUD, GROPPA, GENTILL, Emilia Ferreiro, SAVIANI. Quanto a pesquisa de campo, foram aplicados questionarios aos membros da comunidade escolar abordando temas que subsidiam a discussao das questoes propostas, a saber, quais possibilidades de a educacao escolar interferir na vida, e como acontece a relacao entre professor-aluno no ambito escolar, para a maioria dos educandos, e condicao para uma vida melhor, embora isto signifique, para alunos dos respondentes, uma preparacao em termos de conteudos para o ingresso na universidade, enquanto outros, nao. A analise dos dados tambem identifica a visao que os educandos e professores tem sobre a influencia da educacao escolar na vida, bem como o perfil de ambos. Conclui que as condicoes socioeconomicas do educando muitas vezes nao sao consideradas pela escola como pressuposto do processo ensino-aprendizagem, embora esta seja condicao essencial para uma acao pedagogica critica, reflexiva e de qualidade.
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