Escola família agroextrativista e pedagogia da alternância: uma política pública educacional para a a formação de trabalhadores do campo no assentamento do Cedro/ Tartarugalzinho / Amapá

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Mendonça, Cristilene de Moura
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Agroextrativista; Educação do campo; Pedagogia da alternância; Planejamento e políticas públicas
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88018

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O estudo apresentado nesta pesquisa intitulado: “Escola Família Agroextrativista e Pedagogia da Alternância: uma Política Pública Educacional para a formação de trabalhadores do campo no Assentamento do Cedro/ Tartarugalzinho/ Amapᔠquestiona em que medida a política pública educacional voltada para a Educação do Campo, implementada por meio da Escola Família Agroextrativista do Cedro/ Tartarugalzinho/ Amapá influencia na formação dos trabalhadores do campo e no consequente desenvolvimento das potencialidades agroextrativistas da comunidade? Objetivando especificamente: entender a relação existente entre a política de educação do campo/Escola Família do Amapá e formação de trabalhadores do campo; identificar quais são as contribuições da metodologia aplicada pela Escola Família Agroextrativista do Cedro, por meio da Pedagogia da Alternância, na formação dos alunos; relacionar a influência da formação do sujeito pela Escola Família, no processo de desenvolvimento das potencialidades agroextrativistas do Cedro/ Tartarugalzinho. A pesquisa se deu em uma abordagem qualitativa, tendo como principais técnicas de coleta de dados: levantamento bibliográfico, entrevista semiestruturada, observação e visita in loco e análise documental. Os teóricos utilizados, entre outros, foram: Santos (2003), Frigotto (2010), Freire (2007), Caldart (2004) e Ribeiro (2010). Os resultados obtidos demonstram a importância da Escola Família Agroextrativista do Cedro para a comunidade envolvida, em virtude de sua contribuição com a formação integral dos alunos e desenvolvimento das potencialidades produtivas das propriedades familiares. Contudo, a falta de políticas públicas eficazes e a falta de regularidade do repasse financeiro pelo Governo de Estado, por meio da Secretaria de Estadual de Educação, estão comprometendo o andamento das atividades do processo ensino-aprendizagem, bem como a manutenção da escola.&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras - chave: Políticas Públicas. Educação do Campo. Escola Família. Pedagogia da Alternância. Formação. Potencialidades Agroextrativistas.</span></div>