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Metodologia para avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem no contexto pedagógico da educação profissional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Brasileiro Filho, Samuel
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ambientes virtuais
Computação Aplicada
Informatica Educativa
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42178
Resumo: Esta dissertação apresenta uma metodologia para avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) no contexto pedagógico da educação profissional a qual orientou e fundamentou a concepção e implementação de um "framework" avaliativo. Para ser capaz de avaliar e selecionar AVAs é necessário primeiramente conhecer o processo de aprendizagem e o seu contexto, com tal objetivo apresenta-se uma síntese do contexto de aprendizagem da educação profissional, com base no aprendizagem de competências. Um outro aspecto necessário para o desenvolvimento de uma metodologia de avaliação de uma tecnologia educacional, abordado nesta dissertação, é a escolha de uma modelo teórico para descrição dos ambientes de aprendizagem. Com base numa ampla pesquisa bibliográfica estabeleceu-se o contexto pedagógico da educação profissional e elaborou-se uma estrutura ("framework") para avaliação pedagógica de AVAs para oferta de cursos profissionalizantes à distância, integrando quatro modelos teóricos da aprendizagem. O "framework" foi aplicado na avaliação de quatro ambientes virtuais de aprendizagem (TelEduc, WebAula, EureKa e o INVENTE). Com base nos resultados da avaliação foram apresentadas recomendações e sugestões para o aprimoramento pedagógico do INVENTE.
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