Ensino de Semicondutores no Ensino Médio usando Softwares Educacionais e Design Thinking

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Santos, Giullyano Cordeiro dos lattes
Orientador(a): Farias, Franz Peter Alves lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual de Feira de Santana
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Nacional Profissional em Física
Departamento: DEPARTAMENTO DE FÍSICA
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino de Física
Semicondutores
Vygotsky
Tinkercad
Falstad
Design Thinking
Palavras-chave em Inglês:
Physics Teaching
Semiconductors
Vygotsky
Tinkercad
Falstad
Design Thinking
Área do conhecimento CNPq:
FISICA GERAL::INSTRUMENTACAO ESPECIFICA DE USO GERAL EM FISICA
Link de acesso: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1962
Resumo: Teaching semiconductor content in high school can be a considerable challenge. This work aims to develop an effective methodology for teaching semiconductors in high school by integrating theory and practice. The sociocultural theory of Vygotsky, combined with Design Thinking and digital tools such as Tinkercad and Falstad platforms, was employed. The intention is to make physical concepts more accessible and engaging for students, promoting social interaction, collaboration, and learning, thus preparing them for scientific careers in an increasingly technological society. Data collected during implementation demonstrated that this strategy was effective, promoting greater conceptual understanding and student engagement. The integration of virtual simulation, Design Thinking, and collaborative learning facilitated teaching abstract concepts, making Physics more dynamic and relatable for students. Results indicate that combining technology, active methodologies, and contextualized teaching not only expands scientific comprehension but also prepares students for a world increasingly reliant on science and technology. Thus, connecting Physics to everyday life through digital tools makes learning more meaningful and lasting.
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spelling Farias, Franz Peter Alveshttps://orcid.org/0000-0002-0547-7284http://lattes.cnpq.br/2971030070547146Cardeal, João de Azevedo1216210630580841http://lattes.cnpq.br/12162106305808410343196404350642http://lattes.cnpq.br/0343196404350642Santos, Giullyano Cordeiro dos2025-11-13T20:16:32Z2025-08-08SANTOS, Giullyano Cordeiro dos. Ensino de Semicondutores no Ensino Médio usando Softwares Educacionais e Design Thinking, 2025, 178f., Dissertação (mestrado), Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Física, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana.http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1962Teaching semiconductor content in high school can be a considerable challenge. This work aims to develop an effective methodology for teaching semiconductors in high school by integrating theory and practice. The sociocultural theory of Vygotsky, combined with Design Thinking and digital tools such as Tinkercad and Falstad platforms, was employed. The intention is to make physical concepts more accessible and engaging for students, promoting social interaction, collaboration, and learning, thus preparing them for scientific careers in an increasingly technological society. Data collected during implementation demonstrated that this strategy was effective, promoting greater conceptual understanding and student engagement. The integration of virtual simulation, Design Thinking, and collaborative learning facilitated teaching abstract concepts, making Physics more dynamic and relatable for students. Results indicate that combining technology, active methodologies, and contextualized teaching not only expands scientific comprehension but also prepares students for a world increasingly reliant on science and technology. Thus, connecting Physics to everyday life through digital tools makes learning more meaningful and lasting.Ensinar o conteúdo de semicondutores no ensino médio pode ser um desafio considerável. O objetivo desse trabalho é desenvolver uma metodologia eficaz para o ensino de semicondutores no Ensino Médio, integrando teoria e prática. Para isto foi utilizada a teoria sociocultural de Vygotsky, junto com o Design Thinking e ferramentas digitais como as plataformas Tinkercad e Falstad. A intenção é tornar conceitos físicos mais acessíveis e envolventes para os alunos, promovendo a interação social, a colaboração e o aprendizado, preparando-os para carreiras científicas em uma sociedade cada vez mais tecnológica. Os dados coletados durante a aplicação demonstraram que essa estratégia foi eficaz, promovendo maior compreensão dos conceitos e maior engajamento dos alunos. A integração entre simulação virtual, Design Thinking e aprendizagem colaborativa facilitou o ensino de conteúdos abstratos, tornando a Física mais dinâmica e próxima da realidade dos estudantes. Os resultados indicam que unir tecnologia, metodologias ativas e ensino contextualizado não apenas amplia a compreensão científica, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais dependente da ciência e tecnologia. Assim, conectar a Física ao cotidiano com ferramentas digitais torna o aprendizado mais significativo e duradouro.Submitted by Daniela Costa (dmscosta@uefs.br) on 2025-11-13T20:16:32Z No. of bitstreams: 1 Giullyano_Cordeiro_dos_Santo - Dissertação.pdf: 5604179 bytes, checksum: 0576831f8d3a356a51b92a4ba7d3e0d9 (MD5)Made available in DSpace on 2025-11-13T20:16:32Z (GMT). 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