Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Punhagui, Giovana Chimentão
Orientador(a): Souza, Nádia Aparecida de [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Língua inglesa
Autoavaliação
Aprendizagem
Autogestão na educação
English language
Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13836
Resumo: Resumo: A aprendizagem de uma língua estrangeira demanda, além de outros fatores essenciais, a percepção do próprio desenvolvimento e o empreendimento de estratégias para o desenvolvimento de maior competência comunicativa, com base em procedimentos autônomos, a demandarem maior responsabilidade Uma das opções, revelada pela literatura como desencadeadora de maior autonomia para com o aprender, é a utilização da autoavaliação O estudo teve por finalidade mapear os limites e as possibilidades da autoavaliação na gestão do erro, analisando suas implicações para a autorregulação da aprendizagem de língua inglesa A pesquisa, de abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso, teve a participação de 25 alunos da 8ª série de uma escola pública da região norte do Paraná As informações coletadas por meio de diferentes instrumentos foram submetidas à análise de conteúdo temática, permitindo constatar que o uso da autoavaliação, por si só, não gerou o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias, requerendo a intervenção do professor Os resultados revelam, portanto, que as atividades autoavaliativas, aliadas a percepção e mediação docente, durante todo o período interventivo, serviram de suporte para o reconhecimento da própria aprendizagem, a realização do plano estratégico e o monitoramento do próprio desempenho, permitindo a percepção de mudanças nos estudos
id UEL_744cb16263dbd41ac55ff8cc41c3c0ad
oai_identifier_str oai:repositorio.uel.br:123456789/13836
network_acronym_str UEL
network_name_str Repositório Institucional da UEL
repository_id_str
spelling Punhagui, Giovana ChimentãoRufini, Sueli Édi2a00adb5-c135-46e1-a443-d4696532cd4d-1Boruchovitch, Evely48124f47-644f-477a-aa99-411f885df249-10d75cca2-651f-4b57-a62a-78309c04838131541107-2621-4de6-81e1-9d6362ba9748Souza, Nádia Aparecida de [Orientador]Londrina2024-05-01T14:19:31Z2024-05-01T14:19:31Z2012.0017.12.2012https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13836Resumo: A aprendizagem de uma língua estrangeira demanda, além de outros fatores essenciais, a percepção do próprio desenvolvimento e o empreendimento de estratégias para o desenvolvimento de maior competência comunicativa, com base em procedimentos autônomos, a demandarem maior responsabilidade Uma das opções, revelada pela literatura como desencadeadora de maior autonomia para com o aprender, é a utilização da autoavaliação O estudo teve por finalidade mapear os limites e as possibilidades da autoavaliação na gestão do erro, analisando suas implicações para a autorregulação da aprendizagem de língua inglesa A pesquisa, de abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso, teve a participação de 25 alunos da 8ª série de uma escola pública da região norte do Paraná As informações coletadas por meio de diferentes instrumentos foram submetidas à análise de conteúdo temática, permitindo constatar que o uso da autoavaliação, por si só, não gerou o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias, requerendo a intervenção do professor Os resultados revelam, portanto, que as atividades autoavaliativas, aliadas a percepção e mediação docente, durante todo o período interventivo, serviram de suporte para o reconhecimento da própria aprendizagem, a realização do plano estratégico e o monitoramento do próprio desempenho, permitindo a percepção de mudanças nos estudosDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em EducaçãoAbstract: Learning a foreign language requires the perception of one’s own development and the use of strategies for greater communicative competence, which are founded in autonomous procedures that span the necessity for greater responsibility An option revealed in the literature as a trigger for greater autonomy for learning is the use of self-assessment This study aimed at surveying the limits and possibilities of self-assessment in error management, analyzing its implications for self-regulation of English language learning The research adopted a qualitative approach in the form of a case study, and involved 25 students from the 8th grade in a public school in the North of Paraná The information from the instruments for data collection was subjected to thematic content analysis, which allowed us to notice that the use of self-assessment alone did not generate the development of self-regulated learning skills, requiring the intervention of the teacher Therefore, the results reveal that self-assessment activities, joined to teacher perception and mediation throughout the intervention period, served as a support for recognizing one’s own learning, carrying out strategic planning and monitoring one’s own performance, which allowed the perception of changes in the study habitsporLíngua inglesaAutoavaliaçãoAprendizagemAutogestão na educaçãoEnglish languageStudy and teachingAutoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEducaçãoCentro de Educação, Comunicação e ArtesPrograma de Pós-Graduação em Educação-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess160923vtls000183226SIMvtls000183226http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00018322664.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0001832262482.pdf123456789/10702 - Mestrado - EducaçãoORIGINAL2482.pdfapplication/pdf4163343https://repositorio.uel.br/bitstreams/35f5f5e1-a575-4e46-8a67-162d9e2f7756/download404af6e526be5a85490ac63a7bfa4d61MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/2eaebc90-a516-4497-a00b-27156c0b5d5d/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT2482.pdf.txt2482.pdf.txtExtracted texttext/plain328067https://repositorio.uel.br/bitstreams/7b74de8e-729d-4463-b2d7-e4f5fa1848f4/downloadcfc50caa043bd80ca0a62dff4bbfb49bMD53THUMBNAIL2482.pdf.jpg2482.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3109https://repositorio.uel.br/bitstreams/e62604ec-cc57-4c19-91e7-21ecd78dfa80/download353f71295e828af8078992dc4da37d55MD54123456789/138362024-07-12 01:19:41.028open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/13836https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:41Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
title Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
spellingShingle Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
Punhagui, Giovana Chimentão
Língua inglesa
Autoavaliação
Aprendizagem
Autogestão na educação
English language
Study and teaching
title_short Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
title_full Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
title_fullStr Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
title_full_unstemmed Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
title_sort Autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa : limites e possibilidades para a autorregulação
author Punhagui, Giovana Chimentão
author_facet Punhagui, Giovana Chimentão
author_role author
dc.contributor.banca.pt_BR.fl_str_mv Rufini, Sueli Édi
Boruchovitch, Evely
dc.contributor.author.fl_str_mv Punhagui, Giovana Chimentão
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 0d75cca2-651f-4b57-a62a-78309c048381
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 31541107-2621-4de6-81e1-9d6362ba9748
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Souza, Nádia Aparecida de [Orientador]
contributor_str_mv Souza, Nádia Aparecida de [Orientador]
dc.subject.por.fl_str_mv Língua inglesa
Autoavaliação
Aprendizagem
Autogestão na educação
English language
Study and teaching
topic Língua inglesa
Autoavaliação
Aprendizagem
Autogestão na educação
English language
Study and teaching
description Resumo: A aprendizagem de uma língua estrangeira demanda, além de outros fatores essenciais, a percepção do próprio desenvolvimento e o empreendimento de estratégias para o desenvolvimento de maior competência comunicativa, com base em procedimentos autônomos, a demandarem maior responsabilidade Uma das opções, revelada pela literatura como desencadeadora de maior autonomia para com o aprender, é a utilização da autoavaliação O estudo teve por finalidade mapear os limites e as possibilidades da autoavaliação na gestão do erro, analisando suas implicações para a autorregulação da aprendizagem de língua inglesa A pesquisa, de abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso, teve a participação de 25 alunos da 8ª série de uma escola pública da região norte do Paraná As informações coletadas por meio de diferentes instrumentos foram submetidas à análise de conteúdo temática, permitindo constatar que o uso da autoavaliação, por si só, não gerou o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias, requerendo a intervenção do professor Os resultados revelam, portanto, que as atividades autoavaliativas, aliadas a percepção e mediação docente, durante todo o período interventivo, serviram de suporte para o reconhecimento da própria aprendizagem, a realização do plano estratégico e o monitoramento do próprio desempenho, permitindo a percepção de mudanças nos estudos
publishDate 2024
dc.date.defesa.pt_BR.fl_str_mv 17.12.2012
dc.date.created.fl_str_mv 2012.00
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-01T14:19:31Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-01T14:19:31Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13836
url https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13836
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv -1
-1
dc.relation.coursedegree.pt_BR.fl_str_mv Mestrado
dc.relation.coursename.pt_BR.fl_str_mv Educação
dc.relation.departament.pt_BR.fl_str_mv Centro de Educação, Comunicação e Artes
dc.relation.ppgname.pt_BR.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.spatial.pt_BR.fl_str_mv Londrina
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UEL
instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
instname_str Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron_str UEL
institution UEL
reponame_str Repositório Institucional da UEL
collection Repositório Institucional da UEL
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/bitstreams/35f5f5e1-a575-4e46-8a67-162d9e2f7756/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/2eaebc90-a516-4497-a00b-27156c0b5d5d/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/7b74de8e-729d-4463-b2d7-e4f5fa1848f4/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/e62604ec-cc57-4c19-91e7-21ecd78dfa80/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 404af6e526be5a85490ac63a7bfa4d61
753f376dfdbc064b559839be95ac5523
cfc50caa043bd80ca0a62dff4bbfb49b
353f71295e828af8078992dc4da37d55
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
repository.mail.fl_str_mv bcuel@uel.br||
_version_ 1865915161263472640

Registros relacionados