Prática de ensino de física na formação inicial docente do campo : concepções de estudantes egressas(os) do estágio supervisionado da LEDUC/UFGD

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Medeiros-Silva, Ana Aline de
Orientador(a): Lorencini Junior, Álvaro [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Física
Estudo e ensino
Estágios supervisionados
Professores
Formação
Study and teaching
Supervised internships
Teacher training
Physics
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8924
Resumo: Resumo: Esta tese se insere no Programa do Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas no Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Londrina O objetivo central foi compreender relações da prática de ensino de Física de estudantes egressas(os) do Estágio Curricular Supervisionado em Ciências da Natureza da Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal da Grande Dourados – LEDUC/UFGD com a formação docente do campo, a partir de como foi ensinar Física na concepção dessas(es)s estudantes Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que se desenvolve no campo metodológico da Análise Textual Discursiva, por meio da utilização de um questionário, para produzir compreensões e interpretações do fenômeno investigado Conforme os resultados, foi possível compreender que na concepção dessas(es) estudantes ensinar Física: é saber ensinar os conteúdos de Física; saber desenvolver atividades experimentais e protótipos; saber interagir com os alunos, estabelecendo o vínculo afetivo; saber problematizar os conteúdos de Física com a realidade do campo Pensando os princípios da Educação do Campo, avalio que 3 das(os) 11 estudantes egressas(os) foram quem, eventualmente, mais se destacaram na apropriação da essência de ser uma(um) professora(or) do campo Foi possível compreender também que estas(es) estudantes têm um potencial de desenvolver práticas de ensino diferentes da convencional, de acordo com os propósitos que estiveram no curso e o compromisso com o Estágio, independente das dificuldades que encontraram no percurso do caminho As ressignificações se fizeram evidentes na superação dos desafios e na dedicação ao repensar e refazer as formas dos métodos de ensinar Física, propiciando o interesse e interação de seus alunos, por meio da realização de atividades demonstrativas, e da relação de alteridade, por meio do vínculo afetivo que se construiu nessa relação de ensinar e aprender dela(es) com seus alunos
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knowing how to develop experimental activities and prototypes; knowing how to interact with students, establishing an affective bond; to know how to problematize the contents of Physics with the reality of the field Thinking about the principles of Rural Education, I assess that 3 of the 11 graduating students were the ones who eventually stood out the most in appropriating the essence of being a rural teacher It was also possible to understand that these students have the potential to develop teaching practices differently from the conventional, according to the purposes that they had in the course and the commitment to the Internship, regardless the difficulties they encountered along the way The resignifications became evident while overcoming the challenges and, in the dedication, to rethink and remake the forms of the methods of teaching Physics, providing the interest and interaction of its students, through the performance of demonstrative activities, and the relationship of alterity, through the affective bond that was built in this relationship of teaching and learning of they with their studentsporFísicaEstudo e ensinoEstágios supervisionadosProfessoresFormaçãoStudy and teachingSupervised internshipsTeacher trainingPhysicsPrática de ensino de física na formação inicial docente do campo : concepções de estudantes egressas(os) do estágio supervisionado da LEDUC/UFGDinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisDoutoradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess71335vtls000236379SIMvtls000236379http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00023637964.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002363798710.pdf123456789/4401 - Doutorado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL8710.pdfapplication/pdf2306574https://repositorio.uel.br/bitstreams/66bbf6a8-9618-43f5-9b5b-9f9d0c8a91d6/download93c586d9b7c1cc4e6384416fca424212MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/222d42fd-548e-4aa8-879c-eae1eeae5c8a/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT8710.pdf.txt8710.pdf.txtExtracted texttext/plain429092https://repositorio.uel.br/bitstreams/5eef9879-d978-4dbe-83f4-159e12ac3d60/downloaddde876f084fdeda8d68b98a14bef40dbMD53THUMBNAIL8710.pdf.jpg8710.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3916https://repositorio.uel.br/bitstreams/aa968069-a5be-43de-96ee-9f94b55e25b5/downloadc734078b8ed3222b55485048b32b30bcMD54123456789/89242024-07-12 01:19:50.792open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/8924https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:50Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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