Análise da produção escrita de estudantes da EJA em atividades algébricas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Pepece Junior, Antonio Rafael
Orientador(a): Savioli, Angela Marta Pereira das Dores [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
Matemática
Estudo e ensino
Produção escrita em matemática
Álgebra
Mathematics education
Mathematics
Algebra - Education of adults
Written production
Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12537
Resumo: Resumo: Esta pesquisa associa dois temas, muitas vezes deixados de lado por educadores matemáticos, que é o ensino da álgebra e a EJA, Educação de Jovens e Adultos, segmento de ensino que está voltado a uma classe social menos favorecida que não teve acesso a escolaridade na idade apropriada Tínhamos como objetivo investigar indícios de pensamento algébrico e de possíveis erros na produção escrita de estudantes da EJA em atividades algébricas envolvendo equações do primeiro grau Realizamos a aplicação de uma sequência didática seguindo os moldes da Engenharia Didática proposta por Artigue (1996) e Almouloud (27), a qual era composta por sete atividades que foram aplicadas a estudantes de uma classe do nono ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal do interior de São Paulo Analisando os registros escritos dos sete estudantes que participaram do desenvolvimento de todas as atividades fica evidente a pluralidade entre os mesmos e o aparecimento de indícios de pensamento algébrico, como utilização de uma linguagem simbólica, padrões e regularidades, para os quais empregamos teóricos como Lins e Gimenez (1997) Os erros encontrados nesses registros foram classificados como: erro por falta de conhecimento prévio do conteúdo ou termos utilizados, erro por falta de noção das quatro operações, erro por falta de atenção na resolução, erro na apresentação do resultado, erro por não apresentar solução para o problema e erro na interpretação do enunciado, ficando evidente a dificuldade apresentada por alguns estudantes durante tal sequência Para análise dos erros empregamos Cury (1995, 24, 27)
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Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação MatemáticaAbstract: This research combines two themes which are often left behind by math educators that is the teaching of algebra and EJA, Youth and Adult education sector which is designed for a less privileged social class who had no access to schooling at the appropriate age We aimed to investigate evidence of algebraic thinking and possible errors in the writing of students in adult education activities involving algebraic equations of the first degree We made the application of a didactic sequence following the sample proposed by the Engineering Curriculum Artigue (1996) and Almouloud (27), which was composed of seven activities that were applied to students in a class of ninth year of elementary education in a public municipal school from São Paulo countryside Analyzing the written records of the seven students who participated in the development of all activities is evident the plurality among them and the appearance of signs of algebraic thinking, as a symbolic language use, patterns and regularities, for which we used theorists such as Lins and Gimenez (1997) The errors found in these records were classified as: error of no prior knowledge of the contents or used terms, error of no notion of the four operations, error due to no attention in the resolution, error in the presentation of results, error by not showing solution of the problem and the error in interpretation of the statement, evidencing the difficulties of some students during this sequence For error analysis we employed Cury (1995, 24, 27)porEducação matemáticaMatemáticaEstudo e ensinoProdução escrita em matemáticaÁlgebraMathematics educationMathematicsMathematicsAlgebra - Education of adultsWritten productionStudy and teachingAnálise da produção escrita de estudantes da EJA em atividades algébricasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess145298vtls000162440NÃOvtls000162440http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000162462.00NÃOhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0001624401808.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL1808.pdfapplication/pdf741761https://repositorio.uel.br/bitstreams/beaa3404-918f-4b74-9cfc-8e70925c8005/download18a4565a61feaaacfaefda2e0f2c40f8MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/7d153ef6-3cc2-4cd9-a1da-f71a43d1fc1c/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT1808.pdf.txt1808.pdf.txtExtracted texttext/plain210305https://repositorio.uel.br/bitstreams/a972233e-39e7-43c7-b372-ee89d831c7a3/download0e8f7b9ede68a85d5d64e7e0da02c80eMD53THUMBNAIL1808.pdf.jpg1808.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3336https://repositorio.uel.br/bitstreams/2d8b8983-1482-481f-b789-befcfef1aece/downloadd60a90be1fe0df74c558a91ac71a12d2MD54123456789/125372024-07-12 01:19:40.153open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/12537https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:40Repositório Institucional da UEL - 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