Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Freitas, Cristiane de
Orientador(a): Marquezine, Maria Cristina [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Inclusão em educação
Educação física para deficientes
Professores de educação física
Atitudes
Mainstreaming in education
Physical education for handicapped persons
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10183
Resumo: Resumo: O objetivo geral da pesquisa foi analisar as atitudes sociais de professores de Educação Física no trato com alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino Com relação a esse desafio, denominado inclusão, é evidente a importância de estudos na área da Educação Física direcionado aos professores que atuam no ensino regular Dentro desta abordagem optou-se pela pesquisa experimental de campo, tendo-se como variáveis investigativas a idade, a formação inicial, a formação continuada e as dimensões ideológicas e operacionais Participaram desta pesquisa 29 professores de Educação Física da rede municipal e estadual de ensino, 6 do sexo masculino e 23 do sexo feminino, com idade entre 3 e 6 anos, divididos em 3 grupos Como instrumento foi utilizada Escala Likert de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão (OMOTE, 25) Os resultados das variáveis investigadas mostraram que, independente da formação e da idade, os professores mantêm atitudes desfavoráveis à inclusão, com exceção dos participantes do grupo 2 Em relação às dimensões ideológicas e operacionais, registram-se atitudes desfavoráveis ideologicamente à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas aulas do ensino regular Conclui-se que a proposta da inclusão, vem desafiando os profissionais envolvidos, sendo necessário continuar estudos e debates sobre atitudes de professores de Educação Física que atuam na rede pública de ensino
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Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em EducaçãoAbstract: The overall goal of the research was to analyze the social attitudes of physical education teachers in dealing with students with special educational needs in mainstream education With respect to this challenge, called inclusion, it is clear the importance of studies in Physical Education directed at teachers working in mainstream education Within this approach we opted for the experimental field research, and investigative variables as age, initial training, continuing education and ideological and operational dimensions The sample was 29 Physical Education teachers from municipal and state schools, 6 males and 23 females, aged between 3 and 6 years, divided into 3 groups As an instrument was used Likert Scale of Social Attitudes Toward Inclusion (OMOTE, 25) The results showed that the variables investigated, regardless of training and age, teachers hold unfavorable attitudes to inclusion, except for participants in group 2 Regarding operational and ideological dimensions, register ideologically unfavorable attitudes to the inclusion of pupils with special educational needs in regular education classes It is concluded that the proposal of inclusion, is challenging the professionals involved, being necessary to continue studies and debates on attitudes of physical education teachers who work in public schoolsporInclusão em educaçãoEducação física para deficientesProfessores de educação físicaAtitudesMainstreaming in educationPhysical education for handicapped personsMudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensinoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEducaçãoCentro de Educação, Comunicação e ArtesPrograma de Pós-Graduação em Educação-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess100978vtls000183206SIMvtls000183206http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00018320664.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0001832062561.pdf123456789/10702 - 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