Código de barras : uma abordagem no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Leite, Dênis
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
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Idioma: por
Instituição de defesa: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT)
Centro de Ciências Exatas
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
código de barras
Dígito verificador
Detecção de erros
Congruência módulo m
Teoria dos números
512.7
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Resumo: Orientadora: Profa. Dra. Fernanda Diniz de Melo Hernandez
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spelling Código de barras : uma abordagem no ensino fundamentalcódigo de barrasDígito verificadorDetecção de errosCongruência módulo mTeoria dos números512.7Orientadora: Profa. Dra. Fernanda Diniz de Melo HernandezDissertação (mestrado em Matemática)--Universidade Estadual de Maringá, Dep. de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2021O objetivo principal desse trabalho e estudar os códigos de barras. A primeira aparição desse código foi em 1952 na forma de circunferências concêntricas, por Bernard Silver e Norman Joseph Woodland. Atualmente esse código faz parte do nosso cotidiano e na maioria das vezes não o percebemos, no entanto e impossível imaginar alguém que não dependa desta ferramenta. Esse código está fundamentado na Teoria dos Números, mais especificamente, na congruência módulo um inteiro m, dessa forma nosso trabalho inicia no estudo da aritmética modular. Depois estudamos as propriedades do código de barras e por ultimo apresentamos uma proposta pedagógica com a finalidade de levar uma sugestão de atividade para o professor trabalhar o conteúdo matemático de formar contextualizada e ainda permitir que o aluno crie um código de barras que contenha as informações diárias de sua vida escolar valorizando assim a autonomia do aluno, conforme defende a Base Nacional Comum Curricular(BNCC).Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT)Centro de Ciências ExatasHernandez, Fernanda Diniz de MeloUniversidade Estadual de Maringá. Departamento de Matemática. Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional PROFMATLeite, Dênis2022-01-26T17:41:52Z2022-01-26T17:41:52Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis68 f. : il., color.application/pdfhttp://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/6328ark:/35916/0013000007qvkporreponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEMinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-07-07T19:36:37Zoai:localhost:1/6328Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uem.br:8080/oai/requestrepositorio@uem.bropendoar:2023-07-07T19:36:37Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false
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