Infâncias LGBTI: Memórias Superpoderosas de suas crianças e educações

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Portela, Guilherme Rafael
• Orientador(a): Heerdt, Bettina
• Banca de defesa: Oliveira, Megg Rayara Gomes de , Jovino, Ione da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Infância; Criança; Educação; Escola; LGBTI; Infancia; Niño; Educación; Escuela; LGTBI
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::EDUCAÇÃO
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/4461

Olá! Meu nome é Guilherme! Seja bem-vinda(o)(e) nessa pesquisa sobre (r)existências de infâncias e educações de crianças e pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Trans, Travestis e Intersexo (LGBTI). Ela é uma interpretação (contra)colonial da infância, da escola e da ciência, entre culturas, políticas, reportagens e memórias adultas. Conosco também estão mais envolvidas(os) com a Sociologia da Infância, estudos Transfeministas, de relações étnico- raciais, Antirracistas, Contracoloniais, e outras(os) artistas, que em movimentos Interseccionais, confluem num objetivo: provocar evidências e desestabilizações de colonialidades em discursos, práticas e memórias sobre gênero, sexualidade, raça e classe nas histórias de vida, de infância e de educações de pessoas LGBTI. Esse trabalho produz curiosidades sobre crianças contemporâneas e se dedica a investigar as que permanecem vivas nas memórias de adultos(as) que, através de narrativas autobiográficas, permitiram reconhecer e refletir suas infâncias, identificações como LGBTI, existência de crianças LGBTI, e suas experiências na escola, problematizando: Como pessoas LGBTI evidenciam e desestabilizam colonialidades sobre (seus) corpos e afetos na infância e na escola? Sua escrita é parcial, coletiva e infantil. Por isso caminha numa rotina escolar que começa Abrindo os Portões, compartilhando o que move sua realização, segue à Hora da História para teorizar colonialidades e (super)poderes ao corpo e aos afetos na infância, e parte para Lanchar Chá (Libertação) com Bolacha, discutindo discursos de reportagens sobre crianças LGBTIs, descobertos no Laboratório de Informática. Voltando à sala de aula, Chega o Professor- Menina numa Baitolagem, nosso movimento teórico-metodológico, que nos prepara para receber visitas, num Jogo da Memória. Recebemos na Assembleia, Giorgia Prates, Toni Reis, Nick Nagari, Pedro Jorge, Alícia Krüger e Amiel Vieira, adultos(as) LGBTI, que apresentaram suas memórias e crianças (super)poderosas, em relações de poder com suas famílias, religiões, vizinhos, médicos, amigos(as), brincadeiras e identificações. No Recreio, eles(as) contam sobre suas escolas, resistências, exclusões e estratégias de sobrevivência, passando pelo Teatro, Festa junina, Interséries, Show de talentos, Reunião de pais e Entrega do boletim. Quando o sinal bate para a Saída, conferimos como (essas) crianças e memórias evidenciam colonialidades nas (suas) infâncias e escolas, por meio de disputas sociais, políticas e educacionais, e como entre elas, desestabilizam suas pretensas normativas por meio de resistências, revelando efeitos em suas trajetórias de vida. Antes de sairmos, apresentamos alguns conselhos superpoderosos, a quem interesse, na Rádio Escola, e passamos cultivar sementes para reflorestar a infância e a escola. Precisaremos da sua ajuda, você vem?