Título: Políticas Educacionais e o Acesso, Permanência e Evasão Escolar na Educação de Jovens e Adultos no município de Itapeva/SP

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Souza, Isadora Fonseca de
• Orientador(a): Scortegagna, Paola Andressa
• Banca de defesa: Peloso, Franciele Clara , Marcoccia, Patrícia Correia de Paula, Silva, Eduardo Jorge Lopes da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação de Jovens e Adultos; Políticas Educacionais; Acesso; Permanência; Evasão; Paulo Freire; Youth and Adult Education; Educational Policies; Access; Permanence; Evasion
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3936

Os índices de analfabetismo e baixa escolaridade no Brasil têm se revelado um fenômeno de grande preocupação, que influencia diretamente a vida social, cultural, política e econômica de milhões de brasileiros. Devido à desvalorização histórica e política para com a modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA), surge a necessidade de novas investigações no campo. Este trabalho é de caráter qualitativo, do tipo pesquisa exploratória, com coleta de dados em campo, na qual se investiga uma realidade concreta, a do município de Itapeva, cidade do interior do estado de São Paulo. O objetivo geral do estudo é analisar como o município de Itapeva/SP tem se organizado quanto às Políticas Educacionais, e os aspectos de oferta, acesso e permanência escolar na EJA. Como objetivos específicos, definiu-se: resgatar aspectos conceituais, históricos, políticos e sociais da EJA; aproximar a epistemologia e metodologia de Paulo Freire com a modalidade EJA; Investigar como a EJA tem sido sistematizada no município de Itapeva/SP. Assim sendo, esta dissertação almeja ampliar as discussões sobre a EJA, na linha de pesquisa História e Políticas Educacionais, bem como responder a seguinte problemática: Como a modalidade de ensino EJA está estruturada no município de Itapeva/SP, considerando o âmbito político? E de que maneira esse aspecto reflete nas questões de acesso, permanência e evasão escolar no município? O interesse no objeto de estudo – EJA – surgiu de vivências pessoais da infância, bem como, da trajetória na Iniciação Científica, durante a graduação em Pedagogia. O estudo aconteceu em seis etapas: 1) Revisão de literatura sobre o objeto de estudo EJA, no portal da CAPES; 2) Levantamento e análise de dados estatísticos, que compreendem as informações sobre educação (IBGE); 3) Mapeamento e análise de elementos históricos, políticos e sociais sobre a EJA; 4) Levantamento de escritos, leitura e reflexão, sobre a epistemologia e metodologia de Paulo Freire; 5) Pesquisa de campo, por meio de entrevistas com uma coordenadora pedagógica e uma representante docente, ambas atuantes com a EJA, na única instituição escolar municipal que oferta a modalidade, na cidade de Itapeva/SP, e roda de conversa com alunos da EJA; 6) Análise dos dados obtidos com as entrevistas. Evidencia-se que esta pesquisa tem como interlocutor a epistemologia crítica de Paulo Freire. Espera-se que os resultados da pesquisa contribuam para com os profissionais do âmbito educacional, apoiando-os nas tomadas de decisões e no reconhecimento da importância desta modalidade de ensino para milhões de brasileiros; amplie as discussões no campo da EJA, cooperando para sua reconfiguração social, política e histórica; e, em especial, denuncie o contexto da modalidade EJA no município de Itapeva/SP.