Saberes docentes e a relação arte e matemática: estudo de caso de aulas de desenho e pintura em espaço não formal

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Paula, Geovane Ott de lattes
Orientador(a): Parrilha, Josie Agatha lattes
Banca de defesa: Zanatta, Shalimar Calegari lattes, Silva Junior, Nelson
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
Departamento: Departamento de Matemática e Estatística
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
educação não formal
saberes docentes
arte e matemática
educación informal
interdisciplinariedad
conocimientos docentes
artes visuales y matemáticas
Área do conhecimento CNPq:
Matemática
Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/4523
Resumo: A presente pesquisa tem como tema os saberes docentes voltados ao ensino de arte e matemática de forma interdisciplinar por uma professora/pintora. A pesquisa faz referência a autores das áreas de educação, arte e matemática. Elencamos como questão principal da pesquisa: como uma professora/artista utiliza seus saberes, mediados pela relação arte e matemática, ao trabalhar o desenho e a pintura em tela com uma turma heterogênea num espaço não formal de aprendizagem? O objetivo geral será analisar as relações dos saberes docentes de uma professora/pintora empregados entre arte e matemática no contexto não formal. A metodologia da investigação se deu de forma qualitativa, de caráter descritivo-exploratório e se desenvolveu em três etapas: bibliográfica, observação e entrevista, visando compreender as análises empíricas desta pesquisa. Também, foi utilizada para a obtenção dos resultados a Análise Textual Discursiva (ATD). Por fim, é possível compreender que ao fazer o uso da relação arte e matemática no processo de criação de obras de arte, faz com que o aluno possa ser levado a refletir a sua própria ação, oportunizando uma tomada de decisões e soluções de problemas que possam encontrar durante o processo de construção
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Elencamos como questão principal da pesquisa: como uma professora/artista utiliza seus saberes, mediados pela relação arte e matemática, ao trabalhar o desenho e a pintura em tela com uma turma heterogênea num espaço não formal de aprendizagem? O objetivo geral será analisar as relações dos saberes docentes de uma professora/pintora empregados entre arte e matemática no contexto não formal. A metodologia da investigação se deu de forma qualitativa, de caráter descritivo-exploratório e se desenvolveu em três etapas: bibliográfica, observação e entrevista, visando compreender as análises empíricas desta pesquisa. Também, foi utilizada para a obtenção dos resultados a Análise Textual Discursiva (ATD). Por fim, é possível compreender que ao fazer o uso da relação arte e matemática no processo de criação de obras de arte, faz com que o aluno possa ser levado a refletir a sua própria ação, oportunizando uma tomada de decisões e soluções de problemas que possam encontrar durante o processo de construçãoLa presente investigación aborda los saberes docentes orientados a la enseñanza interdisciplinar de arte y matemática por una profesora/pintora. La investigación hace referencia a autores de las áreas de educación, arte y formación de profesores. Planteamos como pregunta principal de la investigación: ¿Cómo una profesora/artista utiliza sus conocimientos, mediados por la relación entre arte y matemática, al trabajar el dibujo y la pintura en tela con un grupo heterogéneo en un espacio de aprendizaje no formal? El objetivo general será analizar las relaciones de los saberes docentes de una profesora/pintora empleados a partir de la interdisciplinariedad entre arte y matemática en el contexto no formal. La metodología de la investigación será cualitativa, de carácter descriptivo-exploratorio y se desarrollará en tres etapas: bibliográfica, observación y entrevista, con el fin de comprender los análisis empíricos de esta investigación. Asimismo, se utilizará el análisis textual discursivo (ATD) para obtener los resultados. Finalmente, es posible comprender que al utilizar la relación entre arte y matemática en el proceso de creación de obras de arte, se puede llevar al alumno a reflexionar sobre su propia acción, brindándole la oportunidad de tomar decisiones y resolver problemas que puedan encontrar durante el proceso de construcción.Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2025-04-20T22:32:23Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Geovane Ott de Paula.pdf: 1996185 bytes, checksum: dc0a098cd17bc71a87f427e638843be3 (MD5)Made available in DSpace on 2025-04-20T22:32:23Z (GMT). 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