Avaliação de Usabilidade e Aprendizagem de Algoritmos com o uso do TuPy Online
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e Estatística Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação em Ciências Computacionais |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20359 |
Resumo: | Este estudo tem como objetivo avaliar a usabilidade e a eficácia da ferramenta TuPy Online na aprendizagem de disciplinas do curso de Ciência da Computação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). O TuPy Online foi idealizado como uma ferramenta para visualização de execução de algoritmos, com ênfase na exibição de estruturas de dados em diferentes níveis de abstração. Este trabalho é o resultado da avaliação da aplicação sistemática da ferramenta em diversas turmas de Graduação e Pós-graduação. Utilizando a metodologia de Savi et al. para avaliação de aprendizagem, verificamos que a introdução da ferramenta produziu impacto positivo e, considerando o aspecto de percepção dos alunos, um impacto ainda mais expressivo. Ambas análises foram validadas com significância estatística. Foi também avaliada a usabilidade da ferramenta utilizando o questionário SUS. Além disso, aplicou-se um questionário em busca de um retorno específico referente às funcionalidades do TuPy Online. Ambos resultados foram positivos e propiciaram o mapeamento de possíveis melhorias do software. |
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Avaliação de Usabilidade e Aprendizagem de Algoritmos com o uso do TuPy OnlineUsability Assessment and Algorithm Learning Using TuPy OnlineAlgorithmsComplexity of AlgorithmsEmpirical Analysis of AlgorithmsAutomatic Analysis of AlgorithmsAlgoritmosEstatística não paramétricaAprendizagemTuPy OnlineEstatística Não-ParamétricaCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOEste estudo tem como objetivo avaliar a usabilidade e a eficácia da ferramenta TuPy Online na aprendizagem de disciplinas do curso de Ciência da Computação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). O TuPy Online foi idealizado como uma ferramenta para visualização de execução de algoritmos, com ênfase na exibição de estruturas de dados em diferentes níveis de abstração. Este trabalho é o resultado da avaliação da aplicação sistemática da ferramenta em diversas turmas de Graduação e Pós-graduação. Utilizando a metodologia de Savi et al. para avaliação de aprendizagem, verificamos que a introdução da ferramenta produziu impacto positivo e, considerando o aspecto de percepção dos alunos, um impacto ainda mais expressivo. Ambas análises foram validadas com significância estatística. Foi também avaliada a usabilidade da ferramenta utilizando o questionário SUS. Além disso, aplicou-se um questionário em busca de um retorno específico referente às funcionalidades do TuPy Online. Ambos resultados foram positivos e propiciaram o mapeamento de possíveis melhorias do software.This study aims to evaluate the usability and the effectiveness of the TuPy Online tool in the learning of Computer Science courses lectured at the State University of Rio de Janeiro (UERJ). TuPy was conceived as a tool for visualizing execution of algorithms, with an emphasis on displaying data structures at different levels of abstraction. This work is the result of the evaluation of the systematic application of the tool in several undergraduation and graduation classes. Using the methodology of Savi et al. for evaluation of learning, we verified that the introduction of the tool produced a positive impact and, if considered the perception aspect of the students, an even more expressive impact. Both analysis were validated with statistical significance. It was also done an usability evaluation of the tool. A usability evaluation of the tool was also made using the SUS questionnaire. In addition, a questionnaire was applied in search of a specific return regarding the functionality of TuPy Online. Both results were positive and provided the mapping of possible software improvements.Universidade do Estado do Rio de JaneiroCentro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e EstatísticaBrasilUERJPrograma de Pós-Graduação em Ciências ComputacionaisOliveira, Fabiano de SouzaPinto, Paulo Eustáquio DuarteWerneck, Vera Maria BenjamimCoelho, Igor MachadoCastro, Antonio Orestes de SalvoRocha, Danilo Artigas daGoulart, Jorge Luiz de Jesus2023-09-26T16:27:45Z2019-12-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfGOULART, Jorge Luiz de Jesus. Avaliação de Usabilidade e Aprendizagem de Algoritmos com o uso do TuPy Online. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciências Computacionais) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20359porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ2024-02-27T17:34:49Zoai:www.bdtd.uerj.br:1/20359Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T17:34:49Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
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Este estudo tem como objetivo avaliar a usabilidade e a eficácia da ferramenta TuPy Online na aprendizagem de disciplinas do curso de Ciência da Computação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). O TuPy Online foi idealizado como uma ferramenta para visualização de execução de algoritmos, com ênfase na exibição de estruturas de dados em diferentes níveis de abstração. Este trabalho é o resultado da avaliação da aplicação sistemática da ferramenta em diversas turmas de Graduação e Pós-graduação. Utilizando a metodologia de Savi et al. para avaliação de aprendizagem, verificamos que a introdução da ferramenta produziu impacto positivo e, considerando o aspecto de percepção dos alunos, um impacto ainda mais expressivo. Ambas análises foram validadas com significância estatística. Foi também avaliada a usabilidade da ferramenta utilizando o questionário SUS. Além disso, aplicou-se um questionário em busca de um retorno específico referente às funcionalidades do TuPy Online. Ambos resultados foram positivos e propiciaram o mapeamento de possíveis melhorias do software. |
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