O desenho universal para aprendizagem e as rodas de conversas : uma contribuição para aulas mais inclusivas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Querido, Valéria do Nascimento
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira
Brasil
UERJ
Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Universal design for learning
Conversation circles
Education for all
Desenho universal para aprendizagem
Rodas de conversa
Educação para todos
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17775
Resumo: A presente pesquisa é um estudo de natureza bibliográfica que discute o Desenho Universal para Aprendizagem e suas contribuições para tornar as salas de aula comuns mais inclusivas. Para isso, foi feito um levantamento, priorizando, os trabalhos desenvolvidos no Brasil. Entre as diversas atividades desenvolvidas, as rodas de conversas são as estratégias que ganham relevo no texto, pois possibilitam aplicar o pensamento de Paulo Freire, educador que defende em suas obras a importância do diálogo, da autonomia, da liberdade, da criticidade. O escrito discorre também sobre a minha trajetória como criança e aluna no período da Ditadura, universitária atuante no movimento estudantil e professora da escola pública.
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spelling O desenho universal para aprendizagem e as rodas de conversas : uma contribuição para aulas mais inclusivasUniversal design for learning and conversation circles : a contribution to more inclusive classesUniversal design for learningConversation circlesEducation for allDesenho universal para aprendizagemRodas de conversaEducação para todosCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMA presente pesquisa é um estudo de natureza bibliográfica que discute o Desenho Universal para Aprendizagem e suas contribuições para tornar as salas de aula comuns mais inclusivas. Para isso, foi feito um levantamento, priorizando, os trabalhos desenvolvidos no Brasil. Entre as diversas atividades desenvolvidas, as rodas de conversas são as estratégias que ganham relevo no texto, pois possibilitam aplicar o pensamento de Paulo Freire, educador que defende em suas obras a importância do diálogo, da autonomia, da liberdade, da criticidade. O escrito discorre também sobre a minha trajetória como criança e aluna no período da Ditadura, universitária atuante no movimento estudantil e professora da escola pública.This research aims to verify to what extent the Universal Design for Learning can be a contribution to making classrooms more inclusive, that is, everything for everyone. Having as main strategy the conversation circles, which intends to apply the thought of Paulo Freire that has as its premise education as a practice of autonomy, freedom, and criticality. The text also discusses my trajectory as a student during the dictatorship, student movement activist and public-school teacher. And this is based on the importance of having the voice heard by adults as a child.Universidade do Estado do Rio de JaneiroCentro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da SilveiraBrasilUERJPrograma de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJBaião, Jonê Carlahttp://lattes.cnpq.br/1731117448608917Cruz, Mara Lúcia Reis Monteiro dahttp://lattes.cnpq.br/8707350122882445Silva Junior, Jonas Alves dahttp://lattes.cnpq.br/8739436055461717Querido, Valéria do Nascimento2022-05-19T16:37:13Z2021-07-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfQUERIDO, Valéria do Nascimento. O desenho universal para aprendizagem e as rodas de conversas : uma contribuição para aulas mais inclusivas. 2021. 73 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Educação Básica - CAp UERJ) - Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17775porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ2024-02-26T18:47:15Zoai:www.bdtd.uerj.br:1/17775Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-26T18:47:15Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
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