Uma proposta didática para um curso básico de análise combinatória

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Trocado, Nathália López lattes
Orientador(a): Silva, Sérgio Luiz lattes
Banca de defesa: Crippa, Helvécio Rubens lattes, Souza, Fábio Silva de lattes, Sousa Junior, Luiz Amancio Machado de lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
Departamento: Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e Estatística
País: BR
Palavras-chave em Português:
Análise Combinatória
Matemática
Análise combinatória
Ensino médio
Sequência didática
Direcionamento do pensamento
Matemática básica
Palavras-chave em Inglês:
Combinatorial analysis
High school
Didactic sequence
Direction of thought
Basic math
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/4866
Resumo: Currently, the teaching of Combinatorial Analysis in most schools is based on memorizing formulas and matching the proposed problems with one of previously known formulas. This method arouses great lack of interest and motivation in students and teachers in general - which causes an extremely poor and superficial learning of the subject. Using bibliographical and field research, believing that the Combinatorial is one of the greatest tools to develop the logical reasoning of the student from intuitive knowledge, I aim with this work to propose a didactic sequence of the content of Basic Combinatory Analysis that must be seen in the High School, exploring the intuition and the direction of the student's thinking to solve the proposed problems without the overuse of formulas.I applied this proposal in a Second Year High School class of the Pedro II - Humaitá II High School and analyzed the students' interest, the main doubts and the results obtained in the evaluations. The main objective of this work is to contribute to the te aching of Basic Mathematics to be more attractive and efficient.
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