O internato de medicina de família e comunidade na UERJ: uma análise a partir das perspectivas do interno, do preceptor e do docente

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Itaborahy, Lorena Mega
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Faculdade de Ciências Médicas; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFSAÚDE)
• Palavras-chave em Português: internato e residência – organização e administração; medicina de família e comunidade - educação; educação médica - métodos; atenção primária à saúde; formação médica; internship; family and community medicine; medical education; primary health care; medical training; CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA::SAUDE PUBLICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/24376

Esta dissertação investiga o processo de ensino-aprendizagem no internato de Medicina de Família (MFC) e Comunidade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), a partir das perspectivas de internos, preceptores e docentes. O principal objetivo é compreender como as competências necessárias estão sendo desenvolvidas durante o internato e identificar as condições essenciais para esse desenvolvimento. Foi realizada uma pesquisa exploratória, através de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com alunos egressos do internato e grupos focais com preceptores e docentes para coletar dados, permitindo uma análise multidimensional das experiências e percepções dos envolvidos. Os resultados revelaram a complexidade inerente ao internato em MFC, destacando suas contribuições significativas para a formação de médicos generalistas. O internato oferece uma oportunidade única de ampliar a compreensão dos estudantes sobre o processo saúde-doença, desenvolvendo competências cruciais para uma prática médica mais humanizada, integral e alinhada com os princípios do Sistema Único de Saúde e da Atenção Primária à Saúde. Além disso, o internato desafia o modelo tradicional centrado no hospital, promovendo uma visão mais holística e integrada do cuidado em saúde. O estudo identificou desafios importantes, como a necessidade de uma melhor integração entre ensino e serviço, a comunicação eficaz entre a universidade e os preceptores, e a clareza nos papéis e responsabilidades de cada participante no processo formativo. Esses desafios apontam para a necessidade de estratégias contínuas de aprimoramento. A dissertação conclui que, apesar das dificuldades, o internato em MFC na UERJ é um espaço privilegiado para a formação médica, alinhado com as diretrizes curriculares nacionais. Recomenda-se ampliar a adoção de abordagens pedagógicas inovadoras que valorizem a autonomia, o protagonismo e a formação crítica e reflexiva dos estudantes, preparando-os para uma prática médica comprometida com as necessidades sociais em saúde