Memória institucional, formação acadêmica e profissionalização: uma análise discursiva do Projeto Pedagógico de Curso do bacharelado em Produção Cultural do IFRJ

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Araujo, Viviane Soares Fialho de
• Orientador(a): Baalbaki, Angela Correa Ferreira
• Banca de defesa: Caldas, Beatriz Fernandes , Mello, Giovana Cordeiro Campos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Projeto Pedagógico de Curso (PPC); Memória institucional; Produção cultural; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ); Análise do discurso; Linguística de corpus; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Pós-graduação; Curriculos; Cultura Estudo e ensino; Memória coletiva Estudos interculturais
• Palavras-chave em Espanhol: Proyecto Pedagógico de Curso (PPC); Análisis del Discurso (AD); Producción cultural
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6940

El Proyecto Pedagógico de Curso (PPC) es un documento rector que instituciones brasileñas de grado y posgrado deben poseer. Se trata de uno de los objetivos de esta investigación encontrar cuáles son los efectos de sentido producidos a partir de la memoria de otros discursos (por ejemplo, el discurso oficial del MEC) que cruzan el PPC del curso de licenciatura en Producción Cultura, otorgada por el Instituto Federal de Rio de Janeiro (IFRJ). El estudio encontró, a través de la construcción teórica del Análisis del Discurso (AD) de enfoque pêcheutiana, imágenes discursivas que se producen en este curso, para la formación y para el estudiante, en un Instituto Federal (también en formación) que, por la tradición y como está construido en la memoria institucional del documento, satisface las exigencias técnicas de las áreas de Ciencias exactas. Para lograr los resultados, hemos utilizado los dispositivos de análisis de AD, como entradas léxicas, paráfrasis y mecanismos de negación que hacen efectos de sentido en el discurso pedagógico para presentar el plan de estudios y formación de los estudiantes, así como las imágenes de los estudiantes de la licenciatura en Producción Cultural, IFRJ. Los análisis han permitido entender que hubo poca inserción de la colectividad en este PPC y se hizo la preparación del documento para cumplir con el requisito burocrático de la política educativa. Por lo tanto, al recuperar un decir ya dicho en el discurso oficial y por no poder enunciar su propio discurso, hay una reproducción de una formación discursiva dominante. El programa de licenciatura en Producción Cultural, discursivamente, no encontró su lugar en IFRJ o se delega a un lugar secundario, poco representativo en el escenario de la ciencia y la tecnología