Ativismo docentediscente e cotidianos escolares : tecendo redes de conhecimentossignificações em cineclubes

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Rosa, Rebeca Silva Brandão
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Cinema; School daily lives; Teachersstudents activism; Curricula; Educational networks; Cotidianos escolares; Ativismo docentediscente; Currículos; Redes educativas; Educação; Universidade - Rio de Janeiro (Estado); CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10280

O presente texto apresenta o trabalho desenvolvido no curso de doutoramento em Educação. Algumas ideias da corrente de pesquisa nos/dos/com os cotidianos estão na base da pesquisa realizada e, entre elas, destaca-se a de redes educativas que formamos e nas quais nos formamos. Na realização do projeto, organizamos cineclubes durante os quais fomentamos conversas. Estas, mais os filmes vistosouvidos (suas imagens e sons) formaram o córpus da pesquisa. Interessavam-nos compreender os processos formativos dos docentes, nessas tantas redes educativas, particularmente a das práticasteorias dos movimentos sociais, com destaque para o ativismo docentediscente . Para isso, compreendemos o ato de conversar como uma postura teórico-metodológica a partir dos trabalhos de Certeau e Giard, Alves, Larrosa e Carvalho. As narrativas surgidas nessas conversas são tidas como personagens conceituais , a partir das ideias de Deleuze e Guattari. Compreendemos também como personagens conceituais as imagens e sons dos filmes, assim como os textos teóricos que dão suporte às conversas. As ideias de Certeau, Détienne e Vernant são utilizadas para a compreensão dos cotidianos, considerando que as astúcias e a métis são inerentes às ações cotidianas dos seres humanos potencializando suas táticas nas redes que formam. Na tese escolhemos alguns filmes para trabalhar: Numa escola em Havana (dirigido por Ernesto Daranas, Cuba, 2015), No (dirigido por Pablo Larraín, Chile, 2012) e Dia de Pagamento (dirigido por Charles Chaplin, EUA, 1922). Para a compreensão de imagens do cinema utilizamos a ideia de clichê , baseada nos escritos de Deleuze expandindo este conceito para as práticasteorias de indivíduos nos cotidianos. Para as ideias acerca dos movimentos sociais na era da internet, o trabalho de Castells é inspirador. Com Alves, Ferraço, Freitas, Macedo, Lopes, Masschelein e Simons, tecemos ideias acerca de processos curriculares, sempre em conversas com os filmes apresentados