Ensino de História e Política em Angola (1950-1978)
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação BR UERJ Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10301 |
Resumo: | Esta tese procurou entender o processo de construção do ensino de história em Angola pelo Movimento pela Libertação de Angola (MPLA) a partir do entrelaçamento deste campo com a história política. A pesquisa concentrou a sua investigação na produção intelectual, iniciada em Argel (1965), por um grupo de militantes nacionalistas responsáveis pela elaboração de textos didáticos, disseminados durante a luta anticolonial e que representam a matriz dos manuais escolares elaborados após a independência do país, em 1975. A história formulada nestes manuais escolares é tributária da ação do MPLA, tratado como a vanguarda revolucionária capaz de construir em Angola uma comunidade política unitária. Os manuais escolares angolanos recuperam a tradição novecentista de vincular o ensino de história à moral e aos deveres cívicos, a fim de formar cidadãos afinados com as diretrizes e regras emanadas do Estado. A história se impôs como um verdadeiro catecismo cívico, erguendo um panteão de heróis, relatando grandes feitos, visando sedimentar uma moralidade laica à semelhança da explicitada por Émile Durkheim |
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Ensino de História e Política em Angola (1950-1978)History teaching and politic in Angola (1950-1978)History teachingPoliticTextbooksAngolaEnsino de históriaManuais escolaresEducaçãoAngola HistóriaPolíticaEnsino Superior Rio de Janeiro (Estado)Universidade do Estado do Rio de JaneiroCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAOEsta tese procurou entender o processo de construção do ensino de história em Angola pelo Movimento pela Libertação de Angola (MPLA) a partir do entrelaçamento deste campo com a história política. A pesquisa concentrou a sua investigação na produção intelectual, iniciada em Argel (1965), por um grupo de militantes nacionalistas responsáveis pela elaboração de textos didáticos, disseminados durante a luta anticolonial e que representam a matriz dos manuais escolares elaborados após a independência do país, em 1975. A história formulada nestes manuais escolares é tributária da ação do MPLA, tratado como a vanguarda revolucionária capaz de construir em Angola uma comunidade política unitária. Os manuais escolares angolanos recuperam a tradição novecentista de vincular o ensino de história à moral e aos deveres cívicos, a fim de formar cidadãos afinados com as diretrizes e regras emanadas do Estado. A história se impôs como um verdadeiro catecismo cívico, erguendo um panteão de heróis, relatando grandes feitos, visando sedimentar uma moralidade laica à semelhança da explicitada por Émile DurkheimThis thesis sought to understand the construction of history teaching in Angola for Movement for the Liberation of Angola (MPLA), from the intertwining of this field with political history. The research focused on the intellectual production, begun in Algiers (1965), by a group of nationalist militants responsible for the elaboration of didactic texts, disseminated during the anti-colonial struggle and who represent the matrix of the textbooks elaborated after the independence of the country, in 1975. The history formulated in these textbooks is subject to the action of the MPLA, treated as the "revolutionary vanguard" capable of building a unitary political community in Angola. The Angolan textbooks recover the nineteenth-century tradition of linking the teaching of history with moral and civic duties in order to form citizens in tune with the directives and rules emanating from the state. History has imposed itself as a true civic catechism, erecting a pantheon of heroes, reporting great achievements, aiming to sediment a secular morality similar to that made explicit by Émile DurkheimUniversidade do Estado do Rio de JaneiroCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de EducaçãoBRUERJPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoConduru, Roberto Luís Torreshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782294E7Victorio Filho, Aldohttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4779508J6&dataRevisao=nullNascimento, Washington Santoshttp://lattes.cnpq.br/5038235851771092Martins, Ismênia de Limahttp://lattes.cnpq.br/0926273664571707Souza, Mônica Lima ehttp://lattes.cnpq.br/5555508700847548Arruda, Cláudia Maria Calmon2021-01-05T21:43:24Z2019-09-262019-02-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfARRUDA, Cláudia Maria Calmon. Ensino de História e Política em Angola (1950-1978). 2019. 159 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10301porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ2024-02-27T15:43:53Zoai:www.bdtd.uerj.br:1/10301Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T15:43:53Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
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