Alunos com Síndrome Congênita pelo ZIKA Vírus e outras alterações no desenvolvimento na Educação Infantil: Sistemas de Apoio, Processos Pedagógicos e Materiais Didáticos Acessíveis

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Santos, Jaqueline Leandra de Menezes Pereira dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Childhood education; Accessible teaching materials; Inclusion in educacion; Zika Vírus; Educação infantil; Materiais didáticos acessíveis; Inclusão em educação; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18958

Os desafios apresentados na inclusão de alunos com Síndrome Congênita Zika Vírus (SCZV) são diversos. Sendo assim, as crianças com esta condição, além de possuírem reduzido o perímetro cefálico normal no lugar de perímetro da cabeça, poderão apresentar problemas como atraso mental, atraso nas funções motoras e fala, afetando a coordenação motora, equilíbrio e alteração neurológica. Em 2015, ano da chegada do Zika Vírus ao Brasil, veio a preocupação seguida de mobilização para contê-la. O presente projeto vincula-se ao grupo de pesquisa do CNPQ. A produção de material didático acessível para alunos com deficiências em contextos formais e informais de Educação, do núcleo de educação especial inclusiva da UERJ, tem como objetivo identificar sistemas de apoio, processos pedagógicos, produção de materiais didáticos acessíveis e práticas pedagógicas necessárias ao processo de inclusão educacional de alunos com Síndrome Congênita do Zika Vírus na Educação Infantil do Município de Nova Iguaçu. Foi realizada uma pesquisa com professores da rede de Nova Iguaçu, por meio de metodologia do grupo focal, e que analisa a formação continuada do professor como estratégia, contribuindo assim para o aprimoramento de sua prática docente no sentido de estimular ao máximo o potencial do aluno com SCZV e outras alterações no desenvolvimento matriculados na educação infantil. Uma vez que possuem direitos garantidos a receber educação de qualidade e compatível às suas peculiaridades.