Pedagogia da apreciação teatral: oficinas de teatro visando à inclusão de segmentos em estado de vulnerabilidade social

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Silva, Elaine de Souza lattes
Orientador(a): Alcântara, Paulo Henrique Correia
Banca de defesa: Brondani, Joice Aglae, Damião, Carla Milani, Oliveira, Ney Wendell Cunha, Amorim, Adriana Silva, Alcântara, Paulo Henrique Correia
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC)
Departamento: Escola de Teatro
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Pedagogia da Apreciação
Teatro
Mediação
Espectadores
Vulnerabilidade social
Inclusão
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42479
Resumo: Trago reflexões sobre a práxis metodológica denominada Pedagogia da Apreciação Teatral, que tenta demonstrar os benefícios e desdobramentos de um ensino teatral comprometido com a diversidade cultural e com a inclusão de indivíduos pertencentes a segmentos sociais em estado de vulnerabilidade social, a partir de contextualizações estéticas da cena teatral; vivências do fazer (aprendizado de técnicas); somados à fruição de espetáculos, seguidas de rodas de diálogos entre artistas e plateia. São, portanto, análises que se utilizam de um percurso de escrita criativa que oscila entre o relatorial e o epistolar, com vistas a servir ao propósito de ser um material de consulta proveitoso a arte-educadores interessados na pesquisa e formas possíveis de lecionar teatro com vistas à emancipação social dos educandos. Tendo como aporte teórico desde os clássicos da filosofia grega (Aristóteles, Platão) a partir dos conceitos de mimeses, terror e piedade causados nos espectadores pela cartase, como efeito das tragédias sob a polis; diálogo com os filósofos franceses do século XVIII (Rousseau, Diderot), a partir de uma pedagogia teatral que discute, por prismas distintos, os possíveis efeitos do teatro sobre o público; até chegar aos épicos e contemporâneos Brecht e Boal com seus teatros políticos cujas engrenagens cênica e estética concentraram-se nos espectadores; tudo isso alicerçado por filósofas afro-diáspóricas, a latino-americana (Lélia Gonzalez) e a estadunidense (bell hooks), colaborando com o pensar sobre uma pedagogia engajada e comprometida em desvelar a ficção social política forjada pelo mundo colonial capitalista.
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This practice is based on aesthetic contextualizations of the theater scene; experiences of performing (learning techniques); and the enjoyment of performances, followed by dialogue circles between artists and audience. These analyses utilize a creative writing approach that oscillates between the reportorial and the epistolary, aiming to serve as useful reference material for art educators interested in research and possible ways of teaching theater with a view to fostering the social emancipation of students. Drawing on the theoretical foundations of the classics of Greek philosophy (Aristotle, Plato), based on the concepts of mimesis, terror, and pity instilled in spectators by cartase, as an effect of tragedies under the polis; a dialogue with 18th-century French philosophers (Rousseau, Diderot), based on a theatrical pedagogy that discusses, from different perspectives, the possible effects of theater on the audience; and reaching the contemporary epics of Brecht and Boal with their political theaters whose scenic and aesthetic mechanisms focused on the spectators; all of this supported by Afro-diasporic philosophers, Latin American (Lélia Gonzalez), and American (bell hooks), contributing to thinking about a pedagogy engaged and committed to unveiling the political social fiction forged by the capitalist colonial world.J'apporte des réflexions sur la pratique méthodologique appelée Pédagogie de l'appréciation théâtrale, qui tente de démontrer les bénéfices et les conséquences d'un enseignement théâtral engagé en faveur de la diversité culturelle et de l'inclusion de segments sociaux en état de vulnérabilité sociale sur la base de contextualisations esthétiques de la scène théâtrale ; expériences de faire des choses (techniques d'apprentissage); s'ajoute au plaisir des spectacles suivis de cercles de dialogue entre artistes et public. Il s'agit donc d'analyses qui utilisent un parcours d'écriture créative qui oscille entre le reportage et l'épistolaire en vue de servir de matériel de référence utile pour les pédagogues artistiques intéressés par la recherche et les modalités possibles d'enseignement du théâtre en vue de à l’émancipation sociale des étudiants. S'appuyant théoriquement sur les classiques de la philosophie grecque (Aristote, Platon) sur les concepts de mimesis ; terreur et pitié provoquées chez les spectateurs par la lettre et comme effet des tragédies sous la polis ; dialogue avec des philosophes français du XVIIIe siècle (Rousseau, Diderot) basé sur une pédagogie théâtrale qui discute des effets possibles du théâtre sur le public sous différents angles ; jusqu'à atteindre l'épopée et la contemporaine Brecth et Boal avec leurs théâtres politiques dont l'équipement scénique et l'esthétique étaient centrés sur les spectateurs ; tout cela soutenu par des philosophes afro-diasporiques latino-américains (Lélia Gonzalez) et américains (bell hooks) collaborant à une réflexion sur une pédagogie engagée et engagée à dévoiler la fiction sociale politique forgée par le monde colonial capitaliste.CAPESporUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC)UFBABrasilEscola de TeatroPedagogy of AppreciationTheaterMediationSpectatorsSocial vulnerabilityInclusionCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESPedagogia da ApreciaçãoTeatroMediaçãoEspectadoresVulnerabilidade socialInclusãoPedagogia da apreciação teatral: oficinas de teatro visando à inclusão de segmentos em estado de vulnerabilidade socialDoutoradoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAlcântara, Paulo Henrique CorreiaBrondani, Joice AglaeDamião, Carla MilaniOliveira, Ney Wendell CunhaAmorim, Adriana SilvaAlcântara, Paulo Henrique Correiahttps://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=10E0AA23BF65C395CDA3B63446883DF0Silva, Elaine de Souzainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALElaine Silva - Tese doutorado.pdfElaine Silva - Tese doutorado.pdfapplication/pdf8019342https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/42479/1/Elaine%20Silva%20-%20Tese%20doutorado.pdf541f8d98cbaddd813310210185414d58MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1720https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/42479/2/license.txtd9b7566281c22d808dbf8f29ff0425c8MD52open accessri/424792025-07-10 08:14:25.227open accessoai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufba.br/oai/requestrepositorio@ufba.bropendoar:19322025-07-10T11:14:25Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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