A Provinha Brasil como contribuição para a melhoria do processo de alfabetização de crianças: um estudo de caso em uma escola municipal de Salvador

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Cemin, Michele
Orientador(a): Cunha, Maria Couto
Banca de defesa: Silva Filho, Penildon, Santana, Elizabete Conceição, Matos, Uilma Rodrigues de, Cunha, Maria Couto, Pimentel, Álamo
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Provinha Brasil
Processo de alfabetização
Avaliação em larga escala
Literacy process
Evaluation scale
Área do conhecimento CNPq:
EDUCAÇÃO
Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29781
Resumo: A presente dissertação teve por objetivo analisar a repercussão do programa de avaliação da Provinha Brasil no planejamento e nas ações pedagógicas dos professores, no que se refere ao processo de alfabetização das crianças nos primeiros anos de uma escola da rede pública do município de Salvador. Inicialmente são analisados os aportes teóricos da literatura sobre as políticas de alfabetização de crianças e de avaliação educacional feitas no Brasil. Depois são analisados os dados da pesquisa empírica feita em uma escola pública do sistema municipal de Salvador. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, sendo a coleta de dados feita através de pesquisa documental, observações e entrevistas. A partir dos dados recolhidos na pesquisa, verificou-se o pouco alcance que a Provinha Brasil significou na escola investigada, principalmente levando em conta que o sistema de ensino compartilha com outras orientações metodológicas, inclusive com avaliações próprias sobre o nível de alfabetização das crianças. Os dados mostraram uma considerável distância entre os objetivos dessa política em diagnosticar as insuficiências do processo de alfabetização através dos testes e as possibilidades de que seus resultados contribuam para a melhoria das práticas pedagógicas em torno do ensino da leitura e da escrita das crianças.
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A partir dos dados recolhidos na pesquisa, verificou-se o pouco alcance que a Provinha Brasil significou na escola investigada, principalmente levando em conta que o sistema de ensino compartilha com outras orientações metodológicas, inclusive com avaliações próprias sobre o nível de alfabetização das crianças. Os dados mostraram uma considerável distância entre os objetivos dessa política em diagnosticar as insuficiências do processo de alfabetização através dos testes e as possibilidades de que seus resultados contribuam para a melhoria das práticas pedagógicas em torno do ensino da leitura e da escrita das crianças.ABSTRACTS: This work aimed to analyze the impact of the program assessment Provinha Brasil in planning and educational activities of teachers , with regard to the literacy process of children in the early years of a public school in the city of Salvador . Initially the theoretical contributions of the literature on the political literacy of children and educational assessment made in Brazil are analyzed . After the data of empirical research done in a public school system of the city of Salvador are analyzed . This is a qualitative research study of the type of case , and the data were collected through desk research , interviews and observations . From the data collected in the survey , it was found that the short-range Provinha Brasil meant the school investigated , especially considering that the education system shares with other methodological guidelines , including own assessments about the level of literacy of children. The data showed a considerable gap between the objectives of this policy in diagnosing the shortcomings of literacy through the testing process and the possibilities that their findings will contribute to the improvement of teaching practices around the teaching of reading and writing of children.Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2019-06-04T13:26:49Z No. of bitstreams: 1 MICHELE CEMIN DISSERTACAO.pdf: 1067483 bytes, checksum: 5af66c4287fee9f155d8598d75a4971d (MD5)Approved for entry into archive by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br) on 2019-06-04T21:40:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MICHELE CEMIN DISSERTACAO.pdf: 1067483 bytes, checksum: 5af66c4287fee9f155d8598d75a4971d (MD5)Made available in DSpace on 2019-06-04T21:40:47Z (GMT). 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