Tecnologia assistiva digital: o uso de softwares livres por estudantes com deficiência visual em um centro pedagógico especializado

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Soares, Crislane dos Santos lattes
Orientador(a): Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de lattes
Banca de defesa: Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de lattes, Kons, Rafael Lima lattes, Menezes, Karina Moreira lattes, Santos, Adriana da Paixão lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Ciências da Reabilitação (PPGREAB)
Departamento: Instituto Multidisciplinar de Reabilitação e Saúde (IMRS)
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Tecnologia Assistiva
Tecnologia Assistiva Digital
Software Livre
Deficiência Visual
Pessoas com Deficiência Visual
Leitores de Tela
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42163
Resumo: No âmbito das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) muitos avanços foram alcançados. Um exemplo é a criação de softwares livres que podem ser usados como Tecnologia Assistiva (TA) pelas pessoas com deficiência. Dentro da classificação da TA, podemos encontrar a Tecnologia Assistiva Digital (TAD), que pode ser definida como produtos relacionados às mídias digitais ou eletrônica, informática, telecomunicações e multimídia. Assim, o objetivo geral desse estudo é analisar potencialidades de uso de softwares de TAD em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência visual (CAEEDV) no município de Salvador, Bahia. Como metodologia, foi realizado um estudo de caso, em que se constituíram instrumentos de coleta de dados, a observação do funcionamento dos softwares de TA, bem como a utilização dos softwares utilização pelas estudantes, também, foram realizadas entrevistas com um professor, duas estudantes que participavam do AEE no Centro de Atendimento Especializado e seus responsáveis sobre as suas impressões acerca da funcionalidade e potencialidades desses programas. Ainda, foi construído um protocolo de observação, utilizado antes e após a introdução dos softwares na rotina de atendimento dos estudantes. Para a realização dessa pesquisa se utilizou a técnica de triangulação, a fim de agrupar os dados que consistem em análise documental, observação com protocolo de registro, entrevista. No que diz respeito aos conteúdos levantados pela pesquisa, se utilizou a técnica de análise de conteúdo. O estudo culminou na categorização e análise dos dados obtidos nas entrevistas, identificando nove categorias principais e suas respectivas subcategorias. Também foi realizado pré-intervenção e pós-intervenção a partir do protocolo de observação como etapa metodológica estruturante. Os resultados indicaram que o uso de softwares livres de Tecnologia Assistiva (TA), potencializou e garantiu a acessibilidade às atividades propostas. Os softwares viabilizam a leitura e localização de informações na tela do computador, ao passo que, sob a orientação pedagógica do professor, também orientou o desenvolvimento de habilidades na área das Tecnologias da Informação e Comunicação. Com base nas informações coletadas e analisadas por meio de observações e da análise documental, foi elaborada uma lista de estratégias voltadas à promoção do uso de softwares de TA em ambientes educacionais. Concluiu-se por meio da análise desse contexto que o professor e sua forma de mediar é imprescindível para que os processos de ensino e aprendizagem ocorram de forma significativa e o estudante encontre território fértil para se desenvolver. O estudante enquanto sujeito que ensina, aprende e ressignifica saberes também é essencial nesse lugar de construção, assim como os responsáveis por eles participam atualmente da construção desses estudantes enquanto sujeitos, auxiliando-os também. Outro dado importante é que embora não utilizem ainda os softwares na escola regular, as estudantes percebem que ter aprendido a utilizar os softwares, bem como terem desenvolvido habilidades a partir do uso do computador, vai ajudar as estudantes a curto e longo prazo.
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spelling 2025-05-28T17:41:13Z2027-05-162025-05-28T17:41:13Z2025-03-28SOARES, Crislane dos Santos. Tecnologia assistiva digital: o uso de softwares livres por estudantes com deficiência visual em um centro pedagógico especializado. Orientadora: Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz; Coorientadora: Adriana da Paixão Santos. 2025. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Reabilitação) - Instituto Multidisciplinar de Reabilitação e Saúde, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2025.https://repositorio.ufba.br/handle/ri/42163No âmbito das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) muitos avanços foram alcançados. Um exemplo é a criação de softwares livres que podem ser usados como Tecnologia Assistiva (TA) pelas pessoas com deficiência. Dentro da classificação da TA, podemos encontrar a Tecnologia Assistiva Digital (TAD), que pode ser definida como produtos relacionados às mídias digitais ou eletrônica, informática, telecomunicações e multimídia. Assim, o objetivo geral desse estudo é analisar potencialidades de uso de softwares de TAD em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência visual (CAEEDV) no município de Salvador, Bahia. Como metodologia, foi realizado um estudo de caso, em que se constituíram instrumentos de coleta de dados, a observação do funcionamento dos softwares de TA, bem como a utilização dos softwares utilização pelas estudantes, também, foram realizadas entrevistas com um professor, duas estudantes que participavam do AEE no Centro de Atendimento Especializado e seus responsáveis sobre as suas impressões acerca da funcionalidade e potencialidades desses programas. Ainda, foi construído um protocolo de observação, utilizado antes e após a introdução dos softwares na rotina de atendimento dos estudantes. Para a realização dessa pesquisa se utilizou a técnica de triangulação, a fim de agrupar os dados que consistem em análise documental, observação com protocolo de registro, entrevista. No que diz respeito aos conteúdos levantados pela pesquisa, se utilizou a técnica de análise de conteúdo. O estudo culminou na categorização e análise dos dados obtidos nas entrevistas, identificando nove categorias principais e suas respectivas subcategorias. Também foi realizado pré-intervenção e pós-intervenção a partir do protocolo de observação como etapa metodológica estruturante. Os resultados indicaram que o uso de softwares livres de Tecnologia Assistiva (TA), potencializou e garantiu a acessibilidade às atividades propostas. Os softwares viabilizam a leitura e localização de informações na tela do computador, ao passo que, sob a orientação pedagógica do professor, também orientou o desenvolvimento de habilidades na área das Tecnologias da Informação e Comunicação. Com base nas informações coletadas e analisadas por meio de observações e da análise documental, foi elaborada uma lista de estratégias voltadas à promoção do uso de softwares de TA em ambientes educacionais. Concluiu-se por meio da análise desse contexto que o professor e sua forma de mediar é imprescindível para que os processos de ensino e aprendizagem ocorram de forma significativa e o estudante encontre território fértil para se desenvolver. O estudante enquanto sujeito que ensina, aprende e ressignifica saberes também é essencial nesse lugar de construção, assim como os responsáveis por eles participam atualmente da construção desses estudantes enquanto sujeitos, auxiliando-os também. Outro dado importante é que embora não utilizem ainda os softwares na escola regular, as estudantes percebem que ter aprendido a utilizar os softwares, bem como terem desenvolvido habilidades a partir do uso do computador, vai ajudar as estudantes a curto e longo prazo.In the field of Digital Information and Communication Technologies (DICT), many advances have been achieved. One example is the creation of free software that can be used as Assistive Technology (AT) by people with disabilities. Within the AT classification, we can find Digital Assistive Technology (TAD), which can be defined as products related to digital or electronic media, computing, telecommunications, and multimedia. Thus, the general objective of this study is to analyze the potential use of TAD software in a Specialized Educational Assistance Center (AEE) for people with visual impairment (CAEEDV) in the city of Salvador, Bahia. As a methodology, a case study was carried out, in which data collection instruments were established, the observation of the functioning of the AT software, as well as the use of the software by the students. Interviews were also conducted with a teacher, two students who participated in the AEE at the Specialized Service Center and their guardians about their impressions about the functionality and potential of these programs. Furthermore, an observation protocol was constructed, used before and after the introduction of the software in the routine of the students' care. To analyze the data of this study, data analysis and the content analysis technique were used, and with regard to the content raised by the research, data triangulation was used. The study culminated in the categorization and analysis of the data obtained in the interviews, identifying nine main categories and their respective subcategories. Pre-tests and post-tests were also carried out based on the observation protocol as a structuring methodological step. The results indicated that the use of free Assistive Technology (AT) software enhanced and guaranteed accessibility to the proposed activities. The software enables the reading and location of information on the computer screen, while under the pedagogical guidance of the teacher, it also guided the development of skills in the area of Information and Communication Technologies. Based on the information collected and analyzed through observations and document analysis, a list of strategies was drawn up aimed at promoting the use of AT software in educational environments. The analysis of this context concluded that the teacher and his/her way of mediating is essential for the teaching and learning processes to occur in a meaningful way and for the student to find fertile ground for development. The student as a subject who teaches, learns and resignifies knowledge is also essential in this place of construction, just as those responsible for them currently participate in the construction of these students as subjects, also helping them. Another important fact is that although they do not yet use the software in regular school, the students realize that having learned to use the software, as well as having developed skills from using the computer, will help them in the short and long term.FAPESBporUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós Graduação em Ciências da Reabilitação (PPGREAB)UFBABrasilInstituto Multidisciplinar de Reabilitação e Saúde (IMRS)Acesso Restrito/Embargadoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAssistive TechnologyDigital Assistive TechnologyFree SoftwareVisual ImpairmentPersons with Visual DisabilitiesScreen ReadersCNPQ::CIENCIAS DA SAUDETecnologia AssistivaTecnologia Assistiva DigitalSoftware LivreDeficiência VisualPessoas com Deficiência VisualLeitores de TelaTecnologia assistiva digital: o uso de softwares livres por estudantes com deficiência visual em um centro pedagógico especializadoDigital Assistive Technology: Use of Free Software by Students with Visual Impairment in a Specialized Pedagogical CenterMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionQueiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres dehttps://orcid.org/0000-0002-0724-7378http://lattes.cnpq.br/6074621134823456Santos, Adriana da Paixãohttps://orcid.org/0000-0002-8633-6132http://lattes.cnpq.br/3769403831003481Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres dehttps://orcid.org/0000-0002-0724-7378http://lattes.cnpq.br/6074621134823456Kons, Rafael Limahttps://orcid.org/0000-0003-1615-5464http://lattes.cnpq.br/4949149230483943Menezes, Karina Moreirahttps://orcid.org/0000-0002-0524-2848http://lattes.cnpq.br/2341150601702150Santos, Adriana da Paixãohttps://orcid.org/0000-0002-8633-6132http://lattes.cnpq.br/3769403831003481https://orcid.org/0000-0001-7883-7976http://lattes.cnpq.br/6914257576875365Soares, Crislane dos SantosALVES, L. 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description No âmbito das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) muitos avanços foram alcançados. Um exemplo é a criação de softwares livres que podem ser usados como Tecnologia Assistiva (TA) pelas pessoas com deficiência. Dentro da classificação da TA, podemos encontrar a Tecnologia Assistiva Digital (TAD), que pode ser definida como produtos relacionados às mídias digitais ou eletrônica, informática, telecomunicações e multimídia. Assim, o objetivo geral desse estudo é analisar potencialidades de uso de softwares de TAD em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência visual (CAEEDV) no município de Salvador, Bahia. Como metodologia, foi realizado um estudo de caso, em que se constituíram instrumentos de coleta de dados, a observação do funcionamento dos softwares de TA, bem como a utilização dos softwares utilização pelas estudantes, também, foram realizadas entrevistas com um professor, duas estudantes que participavam do AEE no Centro de Atendimento Especializado e seus responsáveis sobre as suas impressões acerca da funcionalidade e potencialidades desses programas. Ainda, foi construído um protocolo de observação, utilizado antes e após a introdução dos softwares na rotina de atendimento dos estudantes. Para a realização dessa pesquisa se utilizou a técnica de triangulação, a fim de agrupar os dados que consistem em análise documental, observação com protocolo de registro, entrevista. No que diz respeito aos conteúdos levantados pela pesquisa, se utilizou a técnica de análise de conteúdo. O estudo culminou na categorização e análise dos dados obtidos nas entrevistas, identificando nove categorias principais e suas respectivas subcategorias. Também foi realizado pré-intervenção e pós-intervenção a partir do protocolo de observação como etapa metodológica estruturante. Os resultados indicaram que o uso de softwares livres de Tecnologia Assistiva (TA), potencializou e garantiu a acessibilidade às atividades propostas. Os softwares viabilizam a leitura e localização de informações na tela do computador, ao passo que, sob a orientação pedagógica do professor, também orientou o desenvolvimento de habilidades na área das Tecnologias da Informação e Comunicação. Com base nas informações coletadas e analisadas por meio de observações e da análise documental, foi elaborada uma lista de estratégias voltadas à promoção do uso de softwares de TA em ambientes educacionais. Concluiu-se por meio da análise desse contexto que o professor e sua forma de mediar é imprescindível para que os processos de ensino e aprendizagem ocorram de forma significativa e o estudante encontre território fértil para se desenvolver. O estudante enquanto sujeito que ensina, aprende e ressignifica saberes também é essencial nesse lugar de construção, assim como os responsáveis por eles participam atualmente da construção desses estudantes enquanto sujeitos, auxiliando-os também. Outro dado importante é que embora não utilizem ainda os softwares na escola regular, as estudantes percebem que ter aprendido a utilizar os softwares, bem como terem desenvolvido habilidades a partir do uso do computador, vai ajudar as estudantes a curto e longo prazo.
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