O jogo histórico contribuindo para o ensino de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Cardoso, Karoline Marcolino
Orientador(a): Oliveira Júnior, Ailton Paulo de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=121927&midiaext=78815
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Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisO jogo histórico contribuindo para o ensino de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental2020-02-04Oliveira Júnior, Ailton Paulo deCardoso, Karoline MarcolinoUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da MatemáticaUFABCporENSINO DE PROBABILIDADECONTOJOGO HISTÓRICOANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALTEORIA DAS SITUATEACHING OF PROBABILITY AND STATISTICSTORYTELLINGEARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOLAPPROACHES TO THE HISTORY OF PROBABILITYTHEORY OF DIDATIC SITUATIONSPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorAcreditamos que histórias aguçam a imaginação e despertam para mundos extraordinários, além do interesse pela leitura no processo escolar que auxilia na formação da personalidade, pois a cada personagem apresentado surge a capacidade de se identificar e discernir entre o real e o imaginário. Além disso, acreditamos que a história tem um grande valor cultural e social. Este valor pode ser trabalhado em sala de aula, permitindo mostrar aos alunos que o conteúdo não é um campo de conhecimento estático e pronto, mas está em constante mudança de acordo com as necessidades de cada nação e de cada região ao longo da história. O presente estudo teve por objetivo investigar a aprendizagem de probabilidade com um grupo de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, levando em consideração situações envolvendo conceitos básicos de probabilidade por meio da narrativa utilizada em um jogo histórico denominado: "Você sabia que as crianças brincavam com o jogo dos ladrilhos há muito tempo atrás, na França?". Nesta investigação, a Teoria das Situações Didáticas - TSD serviu de suporte para a avaliação da atividade de intervenção de Probabilidades apoiado no jogo histórico para alunos do quarto ano do Ensino Fundamental, buscando o desenvolvimento de competências e habilidades relativas às noções básicas de probabilidade. Os resultados indicam que os alunos conseguiram identificar os elementos históricos trazidos na narrativa e que a proposta do jogo proposto pelo Conde de Buffon, apresentando conceitos elementares da probabilidade, serviu como elemento motivador para a apreensão do conhecimento probabilístico. A TSD permitiu que fosse realizada a leitura das situações adidáticas possibilitando a identificação dos conceitos probabilísticos pelos alunos e propostos pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC, além da indicação de novas abordagens que poderão melhorar a apropriação desses conceitos por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=121927&midiaext=78815http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=121927&midiaext=78815/index.php?codigo_sophia=121927&midiaext=78816application/pdfapplication/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T21:51:06Zoai:BDTD:121927Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-04-01T09:39:59Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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