Penser l’ecole et la construction des savoirs : etude menée auprès d’adolescents cancéreuxau Brésil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Vasconcelos, Sandra Maia Farias
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Infantil
Educação
Escola
Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47800
Resumo: Depuis le début du XXème siècle, une préoccupation est née du fait que les enfants et adolescents atteints de maladie grave arrêtent leur scolarisation pour se faire soigner. Ceci à cause des hospitalisations nombreuses et répétées auxquelles ils étaient soumis pendant le temps de traitement. Il est très fréquent de rencontrer, dans la littérature spécialisée (Chiland, Nathan, Scoz), le fait que les résultats scolaires tendent à baisser lorsque les enfants sont confrontés à une épreuve. Il est reconnu aussi qu’un accompagnement psychologique et pédagogique atténue les difficultés et amène l’individu à former une nouvelle conception de vie. La perte de la scolarité à cause d’une maladie entraîne un avenir défavorable à l’enfant. Surtout dans le cas de maladies dont le traitement est assez prolongé, comme le cancer que nous étudions ici. Une fois informé de son diagnostic, l’enfant est obligé de laisser l’école pour après. [...]
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