Das narrativas seriadas audiovisuais à literatura: reconhecimento e valorização das preferências leitoras dos alunos.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: PEREIRA, Ana Maria.
• Orientador(a): FERREIRA JÚNIOR, Nelson Eliezer.
• Banca de defesa: FIGUEIRÊDO, Ferdinando de Oliveira., JOCA, Alexandre Martins.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)
• Departamento: Centro de Formação de Professores - CFP
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Texto literário; Ensino de literatura; Narrativa seriada audiovisual; Preferência leitora; Literatura - Ensino fundamental - Anos finais; Literary text; Teaching literature; Audiovisual serial narrative; Reader preference; Literature - Elementary school - Final years
• Área do conhecimento CNPq: Letras.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/36678

O ensino de Literatura é permeado por desafios, dentre eles a carência do texto literário nos anos finais do Ensino Fundamental. Destarte, quase sempre o texto literário é trabalhado com objetivos voltados a análises gramaticais e linguísticas.Diante do exposto, este estudo apresenta como objetivo geral valorizar as preferências leitoras/ficcionais dos alunos dos anos finais do ensino fundamental a partir do gosto por narrativas seriadas audiovisuais, pois acreditamos que a conexão entre as vivências cotidianas dos estudantes com a escolha do texto literário oportunizará experiências exitosas no processo de aproximação entre o discente e o mundo leitor. Os objetivos específicos são traçados da seguinte maneira: I) identificar quais as narrativas seriadas audiovisuais são populares entre os alunos; II) desenvolver estratégias pedagógicas de escolha do texto literário com base nos temas das narrativas seriadas audiovisuais favoritas dos alunos; III) discutir sobre as contribuições e relevância de se considerar o gosto dos alunos na formação do leitor; IV) elaborar um catálogo pedagógico que aproxime as vivências dos estudantes com o texto literário a partir do gosto por narrativas seriadas audiovisuais. A metodologia foi pautada em uma pesquisa bibliográfica e de natureza aplicada e explicativa, a investigação é caracterizada como uma abordagem qualitativa. Para fundamentar nossa pesquisa, refletimos acerca da leitura literária na escola à luz dos letramentos literários/ficcionais A pesquisa está pautada principalmente nos postulados de Antônio Cândido (1995/2010), Rildo Cosson (2009), Mirian Zappone e Nascimento (2019) e Regina Zilberman (2009). Como produto resultante dessa pesquisa, construímos um catálogo pedagógico de correspondência entre narrativas seriadas audiovisuais e textos literários considerando o mundo do aluno, para então escolher o texto literário adequado ao gosto do discente.