Performance do texto poético: a poesia slam e suas potencialidades na formação de leitores.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: PEREIRA, Haissa de Farias Vitoriano.
• Orientador(a): ALVES, José Hélder Pinheiro.
• Banca de defesa: OLIVEIRA, Tassia Tavares de., OLIVEIRA, Eliana Kefalás., JUSTINO, Luciano Barbosa.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
• Departamento: Centro de Humanidades - CH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Slam – Brasil; Poesia – estudo e ensino; Performance; Corpo e voz; Formação de leitores; Ferramenta pedagógica; Slam – Brazil; Poetry – study and teaching; Body and voice; Reader training; Pedagogical tool
• Área do conhecimento CNPq: Linguagem e Ensino.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/40146

O Poetry Slam é um movimento que nasceu em Chicago, EUA, em 1984, e vem se disseminando no mundo todo, trazendo um espaço dinâmico e engajado de batalhas de poesias que aproximam, sobretudo, o jovem do universo poético. Sua presença no Brasil tem início em 2008. Contudo, as batalhas, aqui, ganharam identidade e assinatura próprias. No Brasil, o slam sai dos espaços fechados e privados para ocupar as ruas, tendo, nos espaços periféricos, seu principal palco. Os sujeitos que participam dessa cena, tanto do ponto de vista da produção e competição do evento, quanto da plateia, também são, na sua maioria, periféricos, descentrados, seja numa perspectiva de gênero, de raça, étnica, econômica ou cultural. À revelia do que nos indicam inúmeras pesquisas sobre o lugar que a poesia tem hoje entre os jovens, sobretudo no âmbito do ensino, que revelam um lugar menor, a poesia-slam encontra nesses sujeitos seu maior público. Diante dessa observação, perguntamo-nos o que esses eventos e poesia teriam de tão magnéticos para atrair esse público. As hipóteses surgiram: a dimensão performática e a descentralização dos sujeitos e saberes. Para tanto, a pergunta que nos norteou foi: existem tipos de poesia que potencializam e são potencializados pela força da performance, sendo esta determinante na construção e consumação da sua própria poética? Se sim, de que modo isso aconteceria? Desse modo, formulamos, como objetivo geral desta dissertação, investigar, a partir de uma análise comparativa entre poema escrito e sua respectiva performance em apresentação de slams, de que modo os textos se aproximam e se distanciam, e quais elementos dessas performances são capazes de estruturar uma poética própria. Enquanto objetivos específicos, elencamos: (a) fazer um levantamento de antologias que privilegiem a produção da poesia-slam de alunos da educação básica, no cenário nacional; (b) analisar a antologia Da rua para as escolas, das escolas para as ruas; (c) selecionar três poemas da antologia, analisá-los e compará-los com sua respectiva performance, disponível no Youtube; (d) elaborar uma proposta de abordagem do texto poético em sala de aula que corrobore a formação de leitores. Esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico e de caráter analítico. Inicialmente, partiremos da contextualização e definição dos slams no Brasil (Alcalde, 2024; Neves 2017, 2021; D’Alva, 2011, 2014), com sua presença nas antologias poéticas, abordando também a fortuna crítica sobre o tema. Em seguida, traremos uma abordagem sobre o ensino de poesia (Amorim et al., 2022; Cosson, 2020; Pinheiro, 2018, 2020, 2024; Ribeiro, 2022; Pinheiro; Nóbrega, 2014), defendendo a performance como potencial ferramenta para o trabalho da poesia em sala de aula, a partir de teóricos que desenvolvem esse conceito (Zumthor, 2014; Rothenberg, 2006; Minarelli, 2010; Martins, 1997, 2002, 2003, 2023). Por fim, elaboraremos uma proposta de abordagem para poesia na sala de aula.