Os livros didáticos de sociologia na educação básica e o tema das desigualdades.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: LIMA, Rayanne Ketchully de Araújo.
• Orientador(a): MONTEIRO, José Marciano.
• Banca de defesa: SILVA, Kátia Ramos. , SANTOS, Valdonilson Barbosa dos.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
• Programa de Pós-Graduação: MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - SUMÉ
• Departamento: Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de sociologia; Livros didáticos de Sociologia; Desigualdade; Ensino médio - Sociologia; Programa Nacional do Livro e do Material Didático; Teaching sociology; Sociology textbooks; Inequality; High school - Sociology; National Textbook and Educational Material Program
• Área do conhecimento CNPq: Sociologia; Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44562; https://ror.org/00eftnx64

A desigualdade social é um dos temas centrais da sociedade, manifestando-se em diferentes dimensões, como a econômica, a racial, de gênero, a cultural e a educacional. Trata-se de um fenômeno complexo e multifacetado que atravessa a vida social e política, estruturando oportunidades desiguais no sustento de relações de poder assimétricas. Nesse cenário, a disciplina de Sociologia no Ensino Médio desempenha um papel fundamental ao oferecer instrumentos teóricos e críticos que possibilitam aos estudantes compreenderem a realidade em que vivem, no intuito de questionar os mecanismos de reprodução das injustiças sociais. Este trabalho tem como objetivo analisar de que forma o tema das desigualdades sociais é abordado nos livros didáticos de Sociologia adotados no Ensino Médio, considerando tanto os conteúdos apresentados quanto às ausências e lacunas que podem comprometer uma formação crítica. Para tanto, foi realizado um estudo a partir de referenciais teóricas sobre desigualdade e da análise das obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), que constituem os principais recursos pedagógicos disponíveis nas escolas públicas brasileiras. Além da análise, o trabalho propõe alternativas pedagógicas que podem potencializar o ensino de Sociologia. Entre elas, destacam-se as estratégias de leitura crítica, a construção de sequência didática focada na temática da desigualdade e a utilização de recursos complementares, como documentários, músicas, filmes e podcasts, que ampliam a compreensão dos alunos sobre o tema.