Modos de viver e de se educar dos jovens estudantes quilombolas da comunidade urbana Areal da Baronesa – Porto Alegre/RS.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: SILVEIRA, Lueci da Silva.
• Orientador(a): MEINERZ, Carla Beatriz.
• Banca de defesa: ALMEIDA, Doris Bittencourt. , RUFINO, Luiz., SILVA, Paulo Sérgio da.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Estudantes quilombolas; Jovens estudantes quilombolas; Quilombo urbano Areal da Baronesa - Porto Alegre - RS; Mulheres quilombolas - dissertação sobre; Modos de viver - quilombolas urbanos; Comunidade Quilombola Urbana Areal da Baronesa - Porto Alegre - RS; Educação escolar quilombola; Educação das relações étnico-raciais; Quilombola Students; Young Quilombola Students; Urban Quilombo Areal da Baronesa - Porto Alegre - RS; Quilombola Women - Dissertation on; Ways of Life - Urban Quilombolas; Urban Quilombola Community Areal da Baronesa - Porto Alegre - RS; Quilombola School Education; Education on Ethnic-Racial Relations
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45166

A presente dissertação de Mestrado em Educação tem como tema as vidas e os saberes de jovens quilombolas urbanos, a partir da análise da experiência do Areal da Baronesa, comunidade urbana localizada em Porto Alegre/RS. Evidencia a conexão da autora com o estudo, pela relação já estabelecida com a comunidade e na definição do problema de pesquisa: Como são os modos de vida dos jovens estudantes de uma comunidade quilombola urbana? Tal questão guia a análise do contexto da educação escolar diferenciada para os jovens quilombolas em situações de urbanidade. Salienta as relações dos jovens com a escola, conforme as políticas públicas aprovadas recentemente em nosso país, com destaque para a observação das pedagogias próprias construídas nas comunidades quilombolas. Destaca a emergência singular de uma iniciativa chamada Influência Jovem, considerada analiticamente a partir do princípio do comunitarismo e da auto-organização. Ressalta o tratamento crítico das relações educativas a partir da diferença, refletindo sobre os modos de vida e de saber que podem ser conhecidos através da Educação Escolar Quilombola (EEQ). A metodologia para atingir o objetivo de compreender os modos de vida dos jovens do Areal da Baronesa usou como um dos critérios a faixa etária entre 16 e 19 anos e a pertença ao grupo de organização juvenil da comunidade. Com abordagem qualitativa, constrói uma enquete para mapeamento do grau de escolarização dos moradores da comunidade quilombola do Areal da Baronesa e das escolas que os servem, seguido de entrevistas compreensivas com jovens em processos de escolarização e auto-organização, além da revisão de literatura sobre o tema. Tal metodologia, como produtora de empiria específica, resulta na articulação dos sentidos da ação humana através de uma escuta sensível e flexível. As considerações finais apontam a compreensão da auto-organização, por meio do grupo Influência Jovem, como ponto central das descobertas de pesquisa, na qualidade de expressão dos modos de vida próprios desses jovens condicionados pelo comunitarismo aprendido em seus cotidianos no quilombo urbano. Igualmente destaca-se a presença positiva das ações de uma escola pesquisada, como um elemento externo e capaz de contribuir para a formação desses jovens e para o conhecimento da história e da cultura dos quilombolas no Brasil. As principais referências teóricas para a consecução da análise e do compartilhamento acerca da EEQ foram Nilma Lino Gomes, Georgina Helena Lima Nunes, Carlos Rodrigues Brandão e Antônio Bispo dos Santos, também conhecido como Nêgo Bispo. A base teórica foi coadunada com o texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (2012).