Noções de física quântica: roteiros para experimentação simulada

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Silva, Francisco Ferreira da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Centro de Ciências Exatas e Naturais – CCEN
Brasil
UFERSA
Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
física quântica
conceitos físicos
ensino médio
aprendizagem significativa
simulações
quantum physics
physical concepts
high school
meaningful learning
simulations
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Resumo: O referido trabalho é fruto da aplicação de uma sequênca didática que faz uso de simulações computacionais para o ensino de tópicos de Física Quântica, considerando os conhecimentos prévios dos alunos e aplicando atividades com mateial de apoio em sala de aula. As etapas que compõem a sequência são as seguintes: pré-teste; organizadores prévios; aplicação da simulação com roteiro de estudo; organizador explicativo; teste final. Essas etapas estão de acordo com os resultados da interpretação da Teoria de aprendizagem significativa de Ausubel necessária para aquisição de novos conhecimntos considerando os conhecimentos prévios do indivídio. A sequência de atividades foi aplicada a três turmas do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de ensino regular. Esse material se destina a nortear o trabalho do professor no planejamento de suas aulas no dia a dia, através do uso de tecnologias, que tem como ênfase aplicações da Física Quântica. As simulações utilizadas nas atividades foi desenvolvidas pelo projeto PhET da Universidade do Colorado. Consta que o uso constante de simulações computacionais aliado a uma teoria de aprendizagem pode ajudar o aluno no processo de aprendizagem. Olhando os resultados do teste final e comparando com as respostas do pré-teste, pode-se afirmar que, de modo geral, ocorreu aprendizagem por parte dos alunos no que se referem aos conceitos relacionados aos fenômenos em estudo. Assim, ancorado nas observações e nos dados qualitativos apresentado pelas respostas dos alunos pode-se dizer que a sequencia tem potecial significativo para o ensino da Radiação do Corpo Negro, do Esperimento de Rutherford e de Moléculas e Luz
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A sequência de atividades foi aplicada a três turmas do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de ensino regular. Esse material se destina a nortear o trabalho do professor no planejamento de suas aulas no dia a dia, através do uso de tecnologias, que tem como ênfase aplicações da Física Quântica. As simulações utilizadas nas atividades foi desenvolvidas pelo projeto PhET da Universidade do Colorado. Consta que o uso constante de simulações computacionais aliado a uma teoria de aprendizagem pode ajudar o aluno no processo de aprendizagem. Olhando os resultados do teste final e comparando com as respostas do pré-teste, pode-se afirmar que, de modo geral, ocorreu aprendizagem por parte dos alunos no que se referem aos conceitos relacionados aos fenômenos em estudo. Assim, ancorado nas observações e nos dados qualitativos apresentado pelas respostas dos alunos pode-se dizer que a sequencia tem potecial significativo para o ensino da Radiação do Corpo Negro, do Esperimento de Rutherford e de Moléculas e LuzThis work is the result of the application of a didactic sequence that uses computational simulations to teach topics in Quantum Physics, considering the students' prior knowledge and applying activities with support material in the classroom. The steps that make up the sequence are the following: pre-test; advance organizers; application of simulation with study script; explanatory organizer; final test. These steps are in accordance with the results of the interpretation of Ausubel's Theory of Significant Learning necessary for the acquisition of new knowledge, considering the individual's previous knowledge. The sequence of activities was applied to three classes of the third year of high school in a regular public school. This material is intended to guide the teacher's work in planning their classes on a daily basis, through the use of technologies, which emphasize applications of Quantum Physics. The simulations used in the activities were developed by the PhET project at the University of Colorado. It is said that the constant use of computer simulations combined with a learning theory can help the student in the learning process. Looking at the results of the final test and comparing it with the pre-test responses, it can be stated that, in general, students learned about the concepts related to the phenomena under study. Thus, anchored in the observations and qualitative data presented by the students' responses, it can be said that the sequence has significant potential for teaching Black Body Radiation, Rutherford's Experiment and Molecules and Light93 p.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESCentro de Ciências Exatas e Naturais – CCENBrasilUFERSAUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoPrograma Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de FísicaSorrentino, Taciano AmaralSorrentino, Taciano AmaralBarbosa, Geovani FerreiraJunho, Valdeci Mestre da SilvaSilva, Francisco Ferreira da2024-10-24T11:09:41Z2024-10-24T11:09:41Z2022-12-29info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpdfapplication/pdfhttp://lattes.cnpq.br/4229849194119201https://lattes.cnpq.br/9565776872333014SILVA, Francisco Ferreira da. Noções de física quântica: roteiros para experimentação simulada. 2022. 93 f. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Mossoró, 2023.https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/11837Mossoróinfo:eu-repo/semantics/openAccessUFERSAAttribution-ShareAlike 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/porreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semiárido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2024-10-24T19:09:41Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/11837Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2024-10-24T19:09:41Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semiárido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false
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