As Novas Faces da Desigualdade no Cotidiano Escolar

• Ano de defesa: 2003
• Autor(a) principal: Paim, Iracema de Macedo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Fluminense; Programa de Pós-graduação em Educação; Educação; BR; UFF
• Palavras-chave em Português: Desigualdade social; Educação - aspectos econômicos - Brasil; Educação e estado - Brasil; Escolas públicas - Brasil; Mobilidade social - Brasil; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/17236

Cette thèse cherche enquêter les inégalités existantes dans le quotidian d écolier, à partir de la comparaison des performances écolières et des respectifs jugements du corps enseignant de deux groupes d élèves d une école municipale située dans le quartier zone sud de Rio de Janeiro. Le premier groupe est composé par les élèves originaires des endroits de concentration de la pauvreté qui entourent l école en référence et le second groupe est formé par les élèves qui procèdent des couches moyennes urbaines qui habitent dans ce quartier là. Dans ce sens,nous établissons une coupure empirique assez délimitée et nous l enquêtons par le moyen de procédés typiques du travail de champs. L´école où nous avons realisé notre recherche a été selectionnée exactement parce qu elle se situe dans un donné lócus spacial, entourée par les communautés indigentes qui réunissent une population extrêmement pauvre aussi bien que marquée par les processus caractéristiques de la violence urbaine dans la commune à Rio de Janeiro., en même temps dans les immeubles où habitent les familles des couches moyennes urbaines. Dans ce travail, nous réalisons un débat initial capable d expliciter les fondements théoriques qui dirigent notre regard vers la réalité empirique enquêtée.Nous abordons aussi les relations entre les nouvelles caractéristiques du capitalisme globalisé à partir de fins du Siècle xx et les processus de paupérisation de la population travailleuse, donc dans notre évaluation ont remplacé les couches moyennes urbaines dans l école publique, comme ça, nous montrerons avec les données statistiques obtenus des fiches d immatriculation d école étudiée.Nous avons opté pour um débat théorique large à propos de cette relation entre la paupérisation et le capitalisme globalisé en cerchant tracer la littérature relative au thème , dans la sphère nationale et internationale. Nous avons encore utilisé quelques données statisques de l Institut Brésilien de Géographie et Statistique (IBGE),pour le mieux réfléchir sur les propositions existantes dans les études nationaux. Notre thèse enquête les concepts obtenus comme un échantillon.D une part des élèves originaires des endroits pauvres qui entourent l école et d autre part composé par les élèves qui procèdent des couches moyennes urbaines qui sont transférés d école privée.Dans les actes des Conseils de Classe , nous avons cherché des références aux élèves de ces échantillons afin de comprendre comment ça se fait,au milieu d un espace institutionnel, les concepts émis sont discultés et justifiés. Dans ce qui concerne le travail de champs,nous avons réalisé vingtsept entrevues, desquelles dix-huit ont été discultées en detail dans la thèse. En conclusion,nous explicitons, d une façon plus synthétique, les résultats réussis, en montrant qu il est possible trouver un processus d approfondissement des inégalités dans le quotidian d écolier, fondamentalement quand l institution peut comparer,dans la même classe, l execultion des tâches des élèves qui y arrivent en portent des quantités si inégales de capital économique et culturel, sous une logique prédéterminée dans le destin annoncé.