"Menos vezes menos é mais": dificuldades no ensino e na aprendizagem dos números inteiros relativos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Amparo, Higor Soares do
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Números Inteiros
Materiais Manipulativos
Sequência Didática
Ensino Básico de Matemática
Ludicidade
Ensino de Matemática
Jogo em educação matemática
Ensino fundamental
Material didático
Jogo educativo
Número inteiro
Integer Numbers
Manipulative Materials
Didactic Sequence
Basic Math Education
Playfulness
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/40337
Resumo: Esta dissertação investiga as dificuldades enfrentadas por alunos do ensino fundamental na aprendizagem dos números inteiros relativos, especialmente no que diz respeito à compreensão de suas operações. A pesquisa parte do reconhecimento de que a abordagem tradicional, centrada na memorização de regras, tem se mostrado pouco eficaz e, muitas vezes, desmotivadora para os estudantes. A partir de uma análise qualitativa, o trabalho desenvolve-se em diferentes frentes: estudo da literatura sobre os obstáculos no ensino e na aprendizagem dos números inteiros, análise de livros didáticos utilizados em escolas públicas, levantamento e apresentação de materiais didáticos manipulativos, e elaboração de uma sequência didática voltada à construção significativa desses conceitos. Essa sequência foi aplicada em sala de aula e avaliada por meio de questionários. Os resultados apontam que o uso de recursos lúdicos e manipulativos, em conjunto com uma proposta didática adequada, contribui para tornar o conteúdo mais acessível e significativo, favorecendo a superação das dificuldades conceituais observadas. O produto educacional resultante, uma sequência didática com uso de materiais lúdicos e manipulativos, visa oferecer contribuições práticas para professores que enfrentam os desafios de ensinar esse conteúdo tão importante para a formação do aluno na educação básica.
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