A linguagem de programação Scratch e o ensino de funções: uma possibilidade

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Riboldi, Sandra Mara Oselame
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
Brasil
Campus Chapecó
Programa de Pós-Graduação Profissional em Matemática em Rede Nacional
UFFS
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino fundamental
Matemática
Funções algébricas
Linguagem de programação
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3314
Resumo: This work aimed to investigate the possible contributions that the Scratch’s language of program could bring in the introduction of the concept of functions, in a 9th grade on a public school of Santa Catarina state. The searching-action was performed from March to May of 2019, with the duration of 20 meetings, totalizing 30 hours, with the participation of 26 students. The proposed teaching and learning practice was built grounded in theoretical assumptions of Meaningful Learning and Constructionism. The students were evaluated before and after the development of the activities, to verify the prior knowledge and evolution in learning, with opened and closed questions related to computational thinking, use of technologies and knowledge about the content of functions. The results were analyzed in a qualitative and quantitative way and point to a significant improvement in learning, bigger interest in mathematics and curiosity to learn.
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