A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Todero, Marissandra
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
Brasil
Campus Erechim
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
UFFS
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Alfabetização
Classes populares
Formação continuada de professores
Escola pública
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1578
Resumo: This study presents the results of a dissertation for the stricto sensu postgraduate course as one of the requirements to obtain the Professional Master’s Degree in Education at Universidade Federal da Fronteira Sul, under the teme "Literacy in public school". We sought different authors, from the Popular Education field to theoretically support and guide this work. The case study was carried out at a state school, located in the city of Erechim - RS, and our initial intention was to understand how the continuing teacher education can contribute to the literacy of children from the popular classes in the public school to help their emancipation as subjects. Our motivations came from the academic and professional life, which has always been focused on the Educational Research, from the perspective of Popular Education, as well as from our experiences based on the reality of the popular classes. In this study, we point out some features of literacy and public school, as well as Popular Education and continuing teacher education. Our thoughts and refletions came from a challenging context and we sought to achive our initial intention aim. We can highlight that during this research we found out the urges for continuing education that enables literacy teachers to have a theoretical thought on the literacy process of the children from the popular classes and their pedagogical practices, which are carried out in this context of the public school. After considering the principles of Popular Education and the perspective of the emancipation of the subjects, we made up this intervention proposal, which is based on specific study meetings with the literacy teachers.
id UFFS_cc2382e6ab4babe5e6d32203951238cf
oai_identifier_str oai:rd.uffs.edu.br:prefix/1578
network_acronym_str UFFS
network_name_str Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
repository_id_str
spelling A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)AlfabetizaçãoClasses popularesFormação continuada de professoresEscola públicaThis study presents the results of a dissertation for the stricto sensu postgraduate course as one of the requirements to obtain the Professional Master’s Degree in Education at Universidade Federal da Fronteira Sul, under the teme "Literacy in public school". We sought different authors, from the Popular Education field to theoretically support and guide this work. The case study was carried out at a state school, located in the city of Erechim - RS, and our initial intention was to understand how the continuing teacher education can contribute to the literacy of children from the popular classes in the public school to help their emancipation as subjects. Our motivations came from the academic and professional life, which has always been focused on the Educational Research, from the perspective of Popular Education, as well as from our experiences based on the reality of the popular classes. In this study, we point out some features of literacy and public school, as well as Popular Education and continuing teacher education. Our thoughts and refletions came from a challenging context and we sought to achive our initial intention aim. We can highlight that during this research we found out the urges for continuing education that enables literacy teachers to have a theoretical thought on the literacy process of the children from the popular classes and their pedagogical practices, which are carried out in this context of the public school. After considering the principles of Popular Education and the perspective of the emancipation of the subjects, we made up this intervention proposal, which is based on specific study meetings with the literacy teachers.O presente trabalho apresenta os resultados da dissertação para o curso de pós-graduação stricto sensu para a obtenção do grau de Mestre Profissional em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul, considerando a temática "A alfabetização na escola pública". Buscamos diferentes autores, oriundos do campo da Educação Popular, para sustentar teoricamente e nortear este trabalho. O estudo de caso ocorreu em uma escola estadual, localizada no município de Erechim - RS, e a nossa intenção inicial foi compreender como a formação continuada de professores pode contribuir para a alfabetização das crianças oriundas das classes populares na escola pública, auxiliando para sua emancipação, enquanto sujeitos. As motivações partem da trajetória acadêmica e profissional, sempre voltada à pesquisa da Educação, na perspectiva da Educação Popular, das experiências significativas vivenciadas, voltadas à realidade das classes populares. Neste trabalho, apresentamos alguns aspectos sobre a alfabetização e a escola pública, a Educação Popular e a educação continuada de professores. Em nossa reflexão, partimos de um contexto desafiador e, por meio dele, buscamos contemplar nossa intenção inicial. Podemos destacar que encontramos durante a pesquisa a necessidade da formação continuada que possibilite às professoras alfabetizadoras uma reflexão teórica sobre o processo de alfabetização das crianças das classes populares e de suas práticas pedagógicas realizadas neste contexto da escola pública. A construção da proposta de intervenção foi pensada neste sentido, considerando os princípios da educação popular e a perspectiva da emancipação dos sujeitos, através da realização e encontros de formação específicos com as professoras alfabetizadoras.Universidade Federal da Fronteira SulBrasilCampus ErechimPrograma de Pós-Graduação Profissional em EducaçãoUFFSPereira, Thiago IngrassiaPereira, Thiago IngrassiaZitkoski, Jaime JoséGritti, Isabel RosaSartori, JerônimoTodero, Marissandra2017-08-152017-11-13T15:30:47Z2017-11-13T15:30:47Z2017-09-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1578porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)instname:Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)instacron:UFFS2021-09-30T12:40:03Zoai:rd.uffs.edu.br:prefix/1578Repositório InstitucionalPUBhttps://rd.uffs.edu.br/oai/requestfranciele.cruz@uffs.edu.bropendoar:39242021-09-30T12:40:03Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS) - Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)false
dc.title.none.fl_str_mv A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
title A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
spellingShingle A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
Todero, Marissandra
Alfabetização
Classes populares
Formação continuada de professores
Escola pública
title_short A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
title_full A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
title_fullStr A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
title_full_unstemmed A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
title_sort A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores (as)
author Todero, Marissandra
author_facet Todero, Marissandra
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pereira, Thiago Ingrassia
Pereira, Thiago Ingrassia
Zitkoski, Jaime José
Gritti, Isabel Rosa
Sartori, Jerônimo
dc.contributor.author.fl_str_mv Todero, Marissandra
dc.subject.por.fl_str_mv Alfabetização
Classes populares
Formação continuada de professores
Escola pública
topic Alfabetização
Classes populares
Formação continuada de professores
Escola pública
description This study presents the results of a dissertation for the stricto sensu postgraduate course as one of the requirements to obtain the Professional Master’s Degree in Education at Universidade Federal da Fronteira Sul, under the teme "Literacy in public school". We sought different authors, from the Popular Education field to theoretically support and guide this work. The case study was carried out at a state school, located in the city of Erechim - RS, and our initial intention was to understand how the continuing teacher education can contribute to the literacy of children from the popular classes in the public school to help their emancipation as subjects. Our motivations came from the academic and professional life, which has always been focused on the Educational Research, from the perspective of Popular Education, as well as from our experiences based on the reality of the popular classes. In this study, we point out some features of literacy and public school, as well as Popular Education and continuing teacher education. Our thoughts and refletions came from a challenging context and we sought to achive our initial intention aim. We can highlight that during this research we found out the urges for continuing education that enables literacy teachers to have a theoretical thought on the literacy process of the children from the popular classes and their pedagogical practices, which are carried out in this context of the public school. After considering the principles of Popular Education and the perspective of the emancipation of the subjects, we made up this intervention proposal, which is based on specific study meetings with the literacy teachers.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-08-15
2017-11-13T15:30:47Z
2017-11-13T15:30:47Z
2017-09-21
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1578
url https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1578
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
Brasil
Campus Erechim
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
UFFS
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
Brasil
Campus Erechim
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
UFFS
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
instname:Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)
instacron:UFFS
instname_str Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)
instacron_str UFFS
institution UFFS
reponame_str Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
collection Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS) - Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)
repository.mail.fl_str_mv franciele.cruz@uffs.edu.br
_version_ 1835721400067817472

Registros relacionados