Educação superior além-fronteiras: um olhar sobre as estratégias institucionais para atratividade de estudantes brasileiros

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Alvares, Adriana de Lurdes Trentin
• Orientador(a): Real, Giselle Cristina Martins
• Banca de defesa: Sousa, José Vieira de , Aranda, Maria Alice de Miranda
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Política educacional; Educação superior; Revalidação de Diplomas
• Palavras-chave em Inglês: Educational policy; Higher education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1489

O presente trabalho encontra-se vinculado à linha de pesquisa “Políticas e Gestão da Educação” do Programa de Mestrado em Educação da UFGD. Ao abordar o tema “Educação superior além-fronteiras: um olhar sobre as estratégias institucionais para atratividade de estudantes brasileiros”, objetiva-se analisar as medidas utilizadas pelas instituições da Bolívia e do Paraguai para atratividade de estudantes brasileiros, identificado pelo aumento do número de pedidos de revalidações dos títulos de Medicina originados nessas instituições, a partir do movimento de educação transfronteira. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, apoiando-se no levantamento bibliográfico de estudos sobre o assunto e na pesquisa documental, tendo como fonte primária os conteúdos divulgados nas home pages das instituições. Essa temática justifica-se devido às transformações ocasionadas pelo processo de globalização, no qual a educação superior é influenciada, sendo cada vez mais marcada por expansão desigual, diversificação institucional e privatização, o que acabou por contribuir com o movimento da educação superior identificado como “além-fronteiras” ou “transfronteira”. A educação “além-fronteiras” é caracterizada pela comercialização dos serviços educacionais fora dos acordos de cooperação internacional. Os resultados apontam que para além das condições socioeconômicas presentes no atual contexto mundial e brasileiro há de fato movimento das próprias instituições bolivianas e paraguaias em adotar medidas para a atratividade de estudantes brasileiros. Entre essas medidas estão: presença de escritórios de assessoria no Brasil; uso da língua portuguesa; adoção de números telefônicos com prefixos brasileiros; depoimentos de ex-estudantes brasileiros; indicação de acreditação pelo ARCU-SUL, menções a convênios com instituições brasileiras, entre outras. Esses fatos explicitam que os brasileiros são concebidos como clientes em potenciais para os serviços que oferecem. A utilização dessas estratégias, atrelada às dificuldades no processo de revalidação dos títulos, gera questionamentos quanto à qualidade dos cursos originados nesses países. Além disso, esse fluxo de alunos além-fronteiras tem desafiado as políticas nacionais e internacionais, haja vista que as políticas instituídas, especialmente considerando os processos de revalidação, não têm conseguido frear esse movimento, o que denota que novos e mais estudos devem ser realizados acerca desse movimento migratório já que oferecem riscos para os sistemas educacionais nacionais.