Microbiologia do solo no ensino médio: proposta de formação continuada de professores de biologia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Vilas Boas, Rogério Custódio
Orientador(a): Moreira, Fatima Maria de Souza
Banca de defesa: Alves, Jacqueline Magalhães, Florentino, Ligiane Aparecida, Carneiro, Marco Aurélio Carbone
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
Programa de Pós-Graduação: DBI - Departamento de Biologia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BRASIL
Palavras-chave em Português:
Formação continuada
Educação básica
Micro-organismo do solo
Continued education
High school
Soil microorganism
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ_NÃO_INFORMADO
Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/3808
Resumo: Tese apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Microbiologia Agrícola, área de concentração em Microbiologia Agrícola, para a obtenção do título de Doutor.
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spelling 2014-09-19T18:49:05Z20142014-09-19T18:49:05Z201420142014-02-26VILAS BOAS, R. C. Microbiologia do solo no ensino médio: proposta de formação continuada de professores de biologia. 2014. 103 p. Tese (Doutorado em Microbiologia Agrícola) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2014.https://repositorio.ufla.br/handle/1/3808Tese apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Microbiologia Agrícola, área de concentração em Microbiologia Agrícola, para a obtenção do título de Doutor.Soil microbiology is no longer an issue confined to the classrooms of higher education, high school or research laboratories, becoming a subject related to basic citizenship issues, involving the environment, daily routine and hygiene. High school teaching of Soil Microbiology, when it occurs, is characterized by a technical, merely informative focus and passive knowledge acquisition. In order for this reality to be altered, we must find, create and present new approaches which facilitate learning and allow the student a more active situation, in a way that he becomes an agent, and not an object of the teaching-learning process. In the search for subsidies which support this hypothesis, we applied a structures questionnaire in order to verify the knowledge in soil microbiology of biology licentiate undergraduates of two universities, one public and the other private. With the analysis of this questionnaire, we verified that the future teachers presented many deficiencies in regard to the specific content of soil microbiology. To minimize this lack of information by part of the lay public and collaborate with their awareness regarding the importance of soil microorganisms, we elaborated a course of continued education in soil microbiology with the objective of preparing the High School teachers to work this theme in a different manner. This course emphasized the necessity of the teacher adopting an investigative, interdisciplinary and contextualizing methodology, stimulating the students to knowing soil microbiology as a science. Understand that soil microbiology is a science which encompasses not only the aspects of the diseases caused by the microorganisms, but that the disease causing microorganisms are minority. Most are responsible for maintaining the ecological equilibrium of the ecosystems, and that life on Earth depends on the processes they perform. Therefore, it is necessary to introduce alternative methodologies, parallel to traditional teaching, so that the student may apply the achieved knowledge in improving life quality. One option is the use of audiovisual resources which, when complemented by the teacher’s explanation and orientation, may lead the students into thinking, questioning and, especially, to want to learn. We performed a research at the Escola Estadual Cinira Carvalho, in Lavras, Minas Gerais, Brazil, in order to identify the preference of students and teachers regarding the use of audiovisual resources in the school. After analyzing the semi-structured questionnaires, the preference for the use of data show, followed by the TV/DVD was evident, reporting that these resources may be good tools for teaching soil microbiology.A Microbiologia do Solo deixou de ser um tema restrito às salas de aula do ensino superior, médio ou aos laboratórios de pesquisa, tornando-se um assunto relacionado às questões básicas de cidadania, envolvendo meio ambiente, cotidiano e higiene. No entanto, o ensino da Microbiologia do Solo no Ensino Médio, quando ocorre, tem se caracterizado por um enfoque técnico, meramente informativo e de aquisição passiva de conhecimentos. Para que esta realidade seja alterada, é preciso buscar, criar e apresentar novas abordagens que facilitem a aprendizagem e possibilite ao estudante uma situação mais ativa, de maneira que este seja agente, e não objeto do processo ensino-aprendizagem. Na busca de subsídios que apoiem essa hipótese, aplicou-se um questionário estruturado, para verificar o conhecimento em microbiologia do solo dos formandos em licenciatura em Biologia de duas universidades, uma pública e outra privada. A partir da análise deste questionário, constatamos que os futuros professores apresentavam várias deficiências com relação ao conteúdo específico de microbiologia do solo. Para minimizar a falta de informação do público leigo e colaborar com sua conscientização a respeito da importância dos micro-organismos do solo, foi elaborado um curso de formação continuada em Microbiologia do solo com o objetivo de preparar os professores do Ensino Médio para trabalharem esse tema de forma diferenciada. Neste curso enfatizou-se a necessidade do professor adotar uma metodologia investigativa, interdisciplinar e contextualizadora, estimulando os estudantes a conhecerem a Microbiologia do solo como uma ciência. Entenderam que a microbiologia do solo é uma ciência que abrange não só os aspectos das doenças causadas pelos micro-organismos, compreenderem que os causadores de doenças são uma minoria. A maioria é responsável pela manutenção do equilíbrio ecológico dos ecossistemas, e que a vida no planeta Terra depende dos processos que eles realizam. Portanto, é necessário introduzir metodologias alternativas, paralelas ao ensino tradicional para que o estudante possa aplicar o conhecimento adquirido na melhoria da qualidade de vida. Uma opção é o uso de recursos audiovisuais, que quando complementado pela explicação e orientação do professor pode levar os estudantes a pensar, questionar e, principalmente a querer aprender. Realizou-se uma pesquisa na Escola Estadual Cinira Carvalho – Lavras, MG, para identificar a preferência dos estudantes e professores quanto ao uso dos recursos audiovisuais da escola. Após a análise dos questionários semiestruturados ficou evidente que estudantes e professores têm preferência pelo uso do Datashow e depois pela TV/DVD e relataram que esses recursos podem ser ótimas ferramentas no ensino de Microbiologia do Solo.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Microbiologia AgrícolaUNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRASDBI - Departamento de BiologiaUFLABRASILCNPQ_NÃO_INFORMADOFormação continuadaEducação básicaMicro-organismo do soloContinued educationHigh schoolSoil microorganismMicrobiologia do solo no ensino médio: proposta de formação continuada de professores de biologiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisMoreira, Fatima Maria de SouzaAlves, Jacqueline MagalhãesFlorentino, Ligiane AparecidaCarneiro, Marco Aurélio CarboneNascimento Junior, Antônio FernandesVilas Boas, Rogério Custódioinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFLAinstname:Universidade Federal de Lavras (UFLA)instacron:UFLAORIGINALTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdfTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdfapplication/pdf580244https://repositorio.ufla.br/bitstreams/f3808a76-f207-4f3d-9035-bac403c8e414/download82f55149bdb1aae561559e0189622805MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8953https://repositorio.ufla.br/bitstreams/56db62cf-74ec-428c-bbe1-9fe7a6fbf878/download760884c1e72224de569e74f79eb87ce3MD52falseAnonymousREADTEXTTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdf.txtTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdf.txtExtracted texttext/plain103074https://repositorio.ufla.br/bitstreams/92c3eb32-3aff-4622-b108-fb1630c9f023/download05725de4ec06a42f4b084d5a6cfa6384MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdf.jpgTESE_Microbiologia do solo no ensino médio _ proposta de formação continuada de professores de biologia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3083https://repositorio.ufla.br/bitstreams/37a6f66c-b3ea-4812-a445-a8b1b71a45c4/downloadfbd368173f852986837760b9d812a9e1MD54falseAnonymousREAD1/38082025-10-06 10:19:12.588open.accessoai:repositorio.ufla.br:1/3808https://repositorio.ufla.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufla.br/server/oai/requestnivaldo@ufla.br || repositorio.biblioteca@ufla.bropendoar:2025-10-06T13:19:12Repositório Institucional da UFLA - Universidade Federal de Lavras (UFLA)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