PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE ONDULATÓRIA: VÍDEOS E ATIVIDADES COMO POTENCIALIZADORES DA APRENDIZAGEM

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: MOREIRA, Evaldo Gilberto lattes
Orientador(a): GARCEZ, Karl Marx Silva lattes
Banca de defesa: GARCEZ, Karl Marx Silva lattes, DINIZ, Eduardo Moraes lattes, COUTINHO, Samir Silva lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET
Departamento: COORDENAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA/CCET
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino de Física;
Experimentação;
Ondas Mecânicas
Palavras-chave em Inglês:
Physics Teaching;
Experimentation;
Mechanical Waves
Área do conhecimento CNPq:
Métodos e Técnicas de Ensino
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5751
Resumo: One of the main difficulties we encounter in high school, with the Physics subject, is how to teach so that students are encouraged to learn and develop their learning autonomously. From this perspective, we verified evidence of significant learning in a methodological approach to teaching wave content. The methodological procedure adopted in this research consists of the elaboration of a Didactic Sequence. For the theoretical foundation regarding the process of investigating student learning, it was based on David Ausubel's theory of meaningful learning (2003). The sequence was applied at a public school in the city of Pinheiro – MA. The survey of data obtained in the research shows that the proposed methodology provides a significant improvement in learning.
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The methodological procedure adopted in this research consists of the elaboration of a Didactic Sequence. For the theoretical foundation regarding the process of investigating student learning, it was based on David Ausubel's theory of meaningful learning (2003). The sequence was applied at a public school in the city of Pinheiro – MA. The survey of data obtained in the research shows that the proposed methodology provides a significant improvement in learning.Uma das principais dificuldades que encontramos no Ensino Médio, com a disciplina Física, está em como ensinar para que os alunos sejam estimulados a aprender e desenvolver sua aprendizagem de forma autônoma. Nesta perspectiva, decidimos verificar evidências de aprendizagem significativa em uma abordagem metodológica para o ensino de conteúdos de ondulatória. O procedimento metodológico adotado nesta pesquisa consiste na elaboração de uma Sequência Didática. Para a fundamentação teórica a respeito do processo de investigação da aprendizagem do aluno, baseou-se na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel (2003). A aplicação da sequência ocorreu em escola da rede pública no município de Pinheiro – MA. O levantamento dos dados obtidos na pesquisa mostra que a metodologia proposta proporciona uma significativa melhora no aprendizado, por entender ser mais adequada.Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2024-12-10T16:42:46Z No. of bitstreams: 1 EVALDO GILBERTO MOREIRA.pdf: 1932353 bytes, checksum: a603d55820c9247831826f42e490ff0b (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-10T16:42:46Z (GMT). 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