Exportação concluída — 

A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: CARVALHO, Airuan Silva de lattes
Orientador(a): BARBOSA, Viviane de Oliveira lattes
Banca de defesa: CARVALHO, Marcelo Pagliosa lattes, BARROS, Antonio Evaldo Almeida lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA
Departamento: DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
ensino de história;
história da áfrica;
eurocentrismo;
decolonialidade;
educação antirracista.
Palavras-chave em Inglês:
history teaching;
african history;
eurocentrism;
decoloniality;
anti-racist education.
Área do conhecimento CNPq:
Ensino-Aprendizagem
História
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6561
Resumo: This dissertation critically analyzes the teaching of African History in Brazil and its relevance for promoting anti-racist education. It begins by addressing the historical exclusion of the Black population from school curricula, highlighting how the construction of a Eurocentric narrative consolidated stigmas and marginalization. It then examines the claims of the Black movement for educational inclusion and the impact of public policies, such as Law 10.639/2003, which made the teaching of Afro- Brazilian and African History and Culture mandatory. The research further reflects on the concepts of colonialism, coloniality, and Eurocentrism, understood as ideologies that devalued the African continent and its cultural production. Drawing on theoretical frameworks of decoloniality and interculturality, it discusses the potential of teaching African History—particularly through the General History of Africa collection (UNESCO)—to overcome stereotypes and essentializations, breaking with hegemonic narratives. As an educational product, the dissertation proposes a pedagogical guide for middle school history teachers, with suggested content, activities, and methodologies to support classroom practice and foster the development of critical historical consciousness. The study concludes that teaching African History, grounded in African and decolonial perspectives, can serve as a central tool in deconstructing the Eurocentric imaginary and advancing emancipatory, diverse, and anti-racist educational practices.
id UFMA_3c5d2c0584142d6059cce190eb3671cd
oai_identifier_str oai:tede2:tede/6561
network_acronym_str UFMA
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
repository_id_str
spelling BARBOSA, Viviane de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/5697398324818667CARVALHO, Marcelo Pagliosahttp://lattes.cnpq.br/8902868735068017BARROS, Antonio Evaldo Almeidahttp://lattes.cnpq.br/0657826399373769http://lattes.cnpq.br/2796024418949359CARVALHO, Airuan Silva de2025-10-29T14:26:44Z2025-09-01CARVALHO, Airuan Silva de. A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África. 2025. 96 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação mestrado profissional em ensino de história) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2025.https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6561This dissertation critically analyzes the teaching of African History in Brazil and its relevance for promoting anti-racist education. It begins by addressing the historical exclusion of the Black population from school curricula, highlighting how the construction of a Eurocentric narrative consolidated stigmas and marginalization. It then examines the claims of the Black movement for educational inclusion and the impact of public policies, such as Law 10.639/2003, which made the teaching of Afro- Brazilian and African History and Culture mandatory. The research further reflects on the concepts of colonialism, coloniality, and Eurocentrism, understood as ideologies that devalued the African continent and its cultural production. Drawing on theoretical frameworks of decoloniality and interculturality, it discusses the potential of teaching African History—particularly through the General History of Africa collection (UNESCO)—to overcome stereotypes and essentializations, breaking with hegemonic narratives. As an educational product, the dissertation proposes a pedagogical guide for middle school history teachers, with suggested content, activities, and methodologies to support classroom practice and foster the development of critical historical consciousness. The study concludes that teaching African History, grounded in African and decolonial perspectives, can serve as a central tool in deconstructing the Eurocentric imaginary and advancing emancipatory, diverse, and anti-racist educational practices.A dissertação analisa criticamente o ensino de História da África no Brasil e sua relevância para a promoção de uma educação antirracista. O autor parte do diagnóstico histórico da exclusão da população negra dos currículos escolares, apontando como a construção de uma narrativa eurocêntrica consolidou estigmas e marginalizações. Em seguida, examina as reivindicações do movimento negro por inclusão educacional e o impacto de políticas públicas, como a Lei no 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A pesquisa aprofunda a reflexão sobre os conceitos de colonialismo, colonialidade e eurocentrismo, entendidos como ideologias que inferiorizaram o continente africano e sua produção cultural. Com base em referenciais teóricos da decolonialidade e da interculturalidade, discute o potencial do ensino de História da África, especialmente a partir da coleção História Geral da África (UNESCO), para superar estereótipos e essencializações, rompendo com as narrativas hegemônicas. Como produto educacional, a dissertação propõe um guia pedagógico destinado aos professores do ensino fundamental II, com sugestões de conteúdos, atividades e metodologias que auxiliem no trabalho em sala de aula, favorecendo a construção de uma consciência histórica crítica. O estudo conclui que o ensino de História da África, fundamentado em perspectivas africanas e decoloniais, pode atuar como ferramenta central na desconstrução do imaginário eurocêntrico e na efetivação de práticas educativas emancipatórias, diversas e antirracistas.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2025-10-29T14:26:44Z No. of bitstreams: 1 AIRUAN_CARVALHO.pdf: 792309 bytes, checksum: 2073170e740942b12bb0226efe927a59 (MD5)Made available in DSpace on 2025-10-29T14:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AIRUAN_CARVALHO.pdf: 792309 bytes, checksum: 2073170e740942b12bb0226efe927a59 (MD5) Previous issue date: 2025-09-01application/pdfporUniversidade Federal do MaranhãoPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIAUFMABrasilDEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCHensino de história;história da áfrica;eurocentrismo;decolonialidade;educação antirracista.history teaching;african history;eurocentrism;decoloniality;anti-racist education.Ensino-AprendizagemHistóriaA África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da ÁfricaAfrica and Africans between interpretations: demystifying the Eurocentric imaginary through the teaching of African historyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMAinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAORIGINALAIRUAN_CARVALHO.pdfAIRUAN_CARVALHO.pdfapplication/pdf792309http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/6561/2/AIRUAN_CARVALHO.pdf2073170e740942b12bb0226efe927a59MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82255http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/6561/1/license.txt97eeade1fce43278e63fe063657f8083MD51tede/65612025-10-29 11:26:44.446oai:tede2: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tedebc.ufma.br/jspui/PUBhttp://tedebc.ufma.br:8080/oai/requestrepositorio@ufma.br||repositorio@ufma.bropendoar:21312025-10-29T14:26:44Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false
dc.title.por.fl_str_mv A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Africa and Africans between interpretations: demystifying the Eurocentric imaginary through the teaching of African history
title A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
spellingShingle A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
CARVALHO, Airuan Silva de
ensino de história;
história da áfrica;
eurocentrismo;
decolonialidade;
educação antirracista.
history teaching;
african history;
eurocentrism;
decoloniality;
anti-racist education.
Ensino-Aprendizagem
História
title_short A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
title_full A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
title_fullStr A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
title_full_unstemmed A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
title_sort A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
author CARVALHO, Airuan Silva de
author_facet CARVALHO, Airuan Silva de
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv BARBOSA, Viviane de Oliveira
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/5697398324818667
dc.contributor.referee1.fl_str_mv CARVALHO, Marcelo Pagliosa
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8902868735068017
dc.contributor.referee2.fl_str_mv BARROS, Antonio Evaldo Almeida
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0657826399373769
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2796024418949359
dc.contributor.author.fl_str_mv CARVALHO, Airuan Silva de
contributor_str_mv BARBOSA, Viviane de Oliveira
CARVALHO, Marcelo Pagliosa
BARROS, Antonio Evaldo Almeida
dc.subject.por.fl_str_mv ensino de história;
história da áfrica;
eurocentrismo;
decolonialidade;
educação antirracista.
topic ensino de história;
história da áfrica;
eurocentrismo;
decolonialidade;
educação antirracista.
history teaching;
african history;
eurocentrism;
decoloniality;
anti-racist education.
Ensino-Aprendizagem
História
dc.subject.eng.fl_str_mv history teaching;
african history;
eurocentrism;
decoloniality;
anti-racist education.
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Ensino-Aprendizagem
História
description This dissertation critically analyzes the teaching of African History in Brazil and its relevance for promoting anti-racist education. It begins by addressing the historical exclusion of the Black population from school curricula, highlighting how the construction of a Eurocentric narrative consolidated stigmas and marginalization. It then examines the claims of the Black movement for educational inclusion and the impact of public policies, such as Law 10.639/2003, which made the teaching of Afro- Brazilian and African History and Culture mandatory. The research further reflects on the concepts of colonialism, coloniality, and Eurocentrism, understood as ideologies that devalued the African continent and its cultural production. Drawing on theoretical frameworks of decoloniality and interculturality, it discusses the potential of teaching African History—particularly through the General History of Africa collection (UNESCO)—to overcome stereotypes and essentializations, breaking with hegemonic narratives. As an educational product, the dissertation proposes a pedagogical guide for middle school history teachers, with suggested content, activities, and methodologies to support classroom practice and foster the development of critical historical consciousness. The study concludes that teaching African History, grounded in African and decolonial perspectives, can serve as a central tool in deconstructing the Eurocentric imaginary and advancing emancipatory, diverse, and anti-racist educational practices.
publishDate 2025
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-10-29T14:26:44Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-09-01
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv CARVALHO, Airuan Silva de. A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África. 2025. 96 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação mestrado profissional em ensino de história) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2025.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6561
identifier_str_mv CARVALHO, Airuan Silva de. A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África. 2025. 96 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação mestrado profissional em ensino de história) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2025.
url https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6561
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
dc.publisher.program.fl_str_mv PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMA
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Maranhão
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
instname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
instname_str Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron_str UFMA
institution UFMA
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
bitstream.url.fl_str_mv http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/6561/2/AIRUAN_CARVALHO.pdf
http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/6561/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 2073170e740942b12bb0226efe927a59
97eeade1fce43278e63fe063657f8083
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ufma.br||repositorio@ufma.br
_version_ 1853508052495368192

Registros relacionados