NANOCIÊNCIA PARA O ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NUMA ABORDAGEM CTS.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: COSTA, Cassandra Maria Ribeiro lattes
Orientador(a): LIMA, Maria Consuelo Alves lattes
Banca de defesa: LIMA, Maria Consuelo Alves lattes, ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de lattes, MARQUES, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET
Departamento: DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Nanociência e Nanotecnologia;
Ensino de Física;
EJA;
Ciência-tecnologia-sociedade;
Unidade de Ensino
Palavras-chave em Inglês:
Nanoscience and Nanotechnology;
Physics teaching;
EJA;
Science-technology-society;
Teaching Unit
Área do conhecimento CNPq:
Métodos e Técnicas de Ensino
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/2949
Resumo: This study addresses a theme of contemporary science that was developed in physics classes, with third-year high school students, from the modality of Youth and Adult Education (EJA), in a public school in the municipality of São José de Ribamar, in the state of Maranhão. Initially, a Teaching Unit was elaborated as a methodological instrument to study the theme "nanometric particles" based on the approach of the Science Technology and Society (CTS) movement. Developed in five meetings, the study began with the application of two questionnaires with the purpose of tracing the profile of the subjects surveyed and obtaining previous knowledge of these subjects on the theme to be studied. In the following meetings, activities were carried out involving video screenings and readings of texts, followed by discussions and textual productions in answers to questions raised to raise reflection on the theme under discussion. After completing the activities in the school and analyzed the meanings of the students' productions, it was found that the study on Science/Physics and Technology on the nanometric scale produced reflections in students that point to the formation of critical positioning and social responsibility, subsidies that can lead those involved to a possible social transformation.
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Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/CCET) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís,2019.https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/2949This study addresses a theme of contemporary science that was developed in physics classes, with third-year high school students, from the modality of Youth and Adult Education (EJA), in a public school in the municipality of São José de Ribamar, in the state of Maranhão. Initially, a Teaching Unit was elaborated as a methodological instrument to study the theme "nanometric particles" based on the approach of the Science Technology and Society (CTS) movement. Developed in five meetings, the study began with the application of two questionnaires with the purpose of tracing the profile of the subjects surveyed and obtaining previous knowledge of these subjects on the theme to be studied. In the following meetings, activities were carried out involving video screenings and readings of texts, followed by discussions and textual productions in answers to questions raised to raise reflection on the theme under discussion. After completing the activities in the school and analyzed the meanings of the students' productions, it was found that the study on Science/Physics and Technology on the nanometric scale produced reflections in students that point to the formation of critical positioning and social responsibility, subsidies that can lead those involved to a possible social transformation.Este estudo aborda uma temática da ciência contemporânea que foi desenvolvida em aulas de Física, com alunos do terceiro ano do Ensino Médio, da modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), numa escola da rede pública do município de São José de Ribamar, no estado do Maranhão. Inicialmente, foi elaborada uma Unidade de Ensino como instrumento metodológico para estudar a temática “partículas nanométricas” com base na abordagem do movimento Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS). Desenvolvida em cinco encontros, o estudo teve início com a aplicação de dois questionários com o propósito de traçar o perfil dos sujeitos pesquisados e obter conhecimentos prévios destes sujeitos sobre a temática a ser estudada. Nos encontros seguintes, foram realizadas atividades envolvendo exibições de vídeos e leituras de textos, seguidos por discussões e produções textuais em respostas a questões levantadas para suscitar reflexão sobre a temática em discussão. Concluídas as atividades na escola e analisadas os significados das produções dos alunos, constataram-se que o estudo sobre a Ciência/Física e a Tecnologia na escala nanométrica produziram reflexões nos alunos que apontam para a formação de posicionamento crítico e de responsabilidade social, subsídios que poderão conduzir os envolvidos para uma possível transformação social.Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2019-12-19T17:41:04Z No. of bitstreams: 1 Cassandra Maria.pdf: 2093459 bytes, checksum: 3e0bda4010ad44d7bf66aeaf8b14f1ef (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-19T17:41:04Z (GMT). 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